一年级语文上册 4.10《怀素练字》教案 北京版-北京版小学一年级上册语文教案VIP免费

怀素写字课题怀素写字教学时数两课时教学内容怀素写字教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。教学重点难点读背课文与识字写字。教学准备卡片第一课时教学程序教学过程教学随感一、导入课题。1、中国的汉字就是这么神奇，不仅表达的意思生动有趣，把字写好了，还非常漂亮，就像一幅幅美丽的画。小朋友们想把字写漂亮吗？写好字的秘诀是什么呢？今天，我们去拜访一位生于1200多年前的大书法家，他的名字叫——怀素。2、简介怀素。他是我国古代著名书法家，草书写得非常漂亮，对后人影响很大，毛主席就非常喜欢怀素的字。今天，我们来学习一篇怀素小时候刻苦练字的故事，相信小朋友们一定能向他学到写好字的本领。3、读准课题。二、初读课文，读通读顺1、小朋友一定迫不及待地想知道怀素写字的故事了，那就捧起书来读一读吧。注意要把字音读准，要把句子读通顺。2、这些生字词，你能读准吗？（指名读、开火车读、齐读）古(gǔ)时(shí)候(hou)和(hé)尚(shang)书(shū)法(fǎ)家(jiā)（读准翘舌音）先(xiān)进(jìn)步(bù)（读准前鼻音）故事介绍怀素，引起学生的注意力。认读字词，打好读通全文的基础。这(zhè)样(yàng)有(yǒu)名(míng)日(rì)子(zi)一(yì)长(cháng)（读准后鼻音）3、让我们把这些生字词放入课文中，看谁能把课文读得正确又流利。指名分段朗读课文，相机正音。三、学习第二自然段，感悟怀素写字的“认真”1、怀素写字的方法藏在课文的第二自然段里。听老师读这一段的三句话，小朋友们边听边想：究竟第几句话告诉我们怀素写字的方法了。2、重点理解第二句话：他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。（1）理解“先……再……”“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。早晨起床以后，我总是先（），再（）。上午到了学校，我总是先（），再（）。晚上放学回家，我总是先（），再（）。看来，做任何事情都要讲究方式方法，有个先后顺序。（2）理解“非常认真”。怀素写字就很有方法。他总是先（），再（）。怀素这种认真的态度只是一次？两次？“总是”，看来，他一直如此。正因为怀素写字非常认真，所以，他的字进步很快。3、朗读第二自然段，用心体会怀素写字的认真态度。4、小朋友们要用心记住怀素写字的方法。背诵第二自然段。四、学习第三自然段，感悟怀素写字的“刻苦”句式的训练，提高了学生的说话能力，同时理解了“先、再”的顺序是不能打乱点到的。由于课前教师准备不充分，没能准备好木板，课堂上只好用课本来作演示，帮助学生理解“穿”。1、有了认真的态度、正确的方法，怀素的字进步很快。可是，当时怀素很穷，买不起纸。为了写出更加漂亮的字来，怀素是怎样刻苦练习的呢？答案就在第三自然段中。2、读好长句子：传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样）3、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（1）理解“穿”。这里的“穿”是“破”、“通”的意思。怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，我们的桌面就是薄薄的木板，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在木板上写字。你能把木板写穿吗？（2）理解“竟”。可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？（3）补白“写呀写呀”。一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？传说，怀素小时候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔细看，认真想，用木版代替纸练字。他家附近的池塘因为被他用来洗笔，池水都变黑了，被人们称为“墨池”。现在你知道木板为什么会被写穿了吗？让我们一起来想象——为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；第二课时傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上...