Module4Unit2What’sthematterwithDaming?主备教师审核教师课题Module4Unit2What’sthematterwithDaming?课型新授课时2教学目标知识与技能培养学生用所学知识来指出事物的主人，以及用所学知识来获取他人信息的能力。过程与方法以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。情感态度价值观进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口。教材分析教学重点学会在自然的情境中运用“主语+动词过去式+其他。”教学难点理解和运用名词性物主代词。学具卡片、课件、录音机、磁带。教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课Let’splayagame小游戏：抽单词卡片，然后表演完整对话，操练句型。T:What’sthematterwithyou,××?T:What’sthematterwith××?学生练习句型：Ilostmy...He/Shelosthis/her...自主学一、活动三课件出示每幅图片。二、活动四课件出示字母a,i,o和字母组合1、让学生仔细看图，然后同桌互问互答。2、学生跟读双元音音标及单词。习oy,oi,oa在单词中的发音。/eɪ//aɪ//ɔɪ//əʊ/cakebikeboynoseplanericepointboatplacenicetoyroadnamelikeenjoycoatmakeninenoisego师领读双元音音标及单词。三、活动五师放录音。同桌互读音标及单词。3、学生认真听录音并跟唱活动五。小组合作五人一组，完成活动六，先将分别写有人名、动词、名词、过去时间的单词卡片发到四个人手中，四个人排成一列，有第五个人把本组的句子朗读出来，注意动词过去式的变化。看看哪组的句子最有趣。展示反馈1、Amyfliedherbookyesterday.2、Samatehisbaglastweek.3、Linglingmetherpenyesterday.4、DamingrodehisT-shirtlastweek.5、DamingatehisT-shirtyesterday.释难解疑填空1.Thisbookis__mine__(my).2.___She__(she)canplayfootball.3._Her_(she)shirtiswhite.4.Isthishat_yours__(your)?No,__mine_(I)isoverthere.5.__We__(we)areclassmates.6.__Our__(we)EnglishteacherisMrGreen.拓展训连词成句。1.mine/bag/this/blue/is_______________________________________练2.green/yours/is/T-shirt/this_______________________________________3.is/Xiaoping’s/this/coat_______________________________________4.this/hers/dress/red/is_______________________________________5.his/isn’t/pen/this_______________________________________6.pencil/is/whose/this_______________________________________作业设计一、选词填空1Thisskirtis______________________(mine,my).2___________________T-shirtisred.(my,mine)3Isthis__________________cap?(your,yours)4Arethose_________________bag?(their,theirs)5Thishatis___________________(her,hers)二、把第7题说给自己的同桌听。板书设计Module4Unit2What’sthematterwithDaming?What’sthematterwithSam?HelosthisT-shirt.What’sthematterwithBen?Helosthisshorts.What’sthematterwithBilly?Helosthiscap.What’sthematterwithSusan?Shelostherbag.
