小花鼓教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。“画”侧重读音（三拼音）和笔顺的指导，“虎”侧重词的积累。能在老师指导下正确描写“画、电”。书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”）。2、通过看图引出声母ɡ、k、h，并能正确认读，会看图拼读相关音节ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、hè。3、正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。2、能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。教学准备：1、教师方面的准备：录音机、课文录音磁带、生字卡片、小动物图片、小花鼓（上面有一只小老虎）。2、学生方面的准备：每人准备一套生字卡片教学过程：一、启发谈话，提示课题。1、（出示：小花鼓）小朋友，你们看，这是什么？说话训练：这是一面小花鼓，鼓上画着一只小老虎。2、谁想敲敲小花鼓？（请小朋友敲小花鼓。）3、有个小弟弟，他跟我们一样，可喜欢敲鼓了。让我们一起来听一听。4、交流：小弟弟在干什么？这就是我们今天要学习的课文。出示：课文内容5、谁来读读课题？（个别读、齐读）二、学习儿歌，自主识字。1、请小朋友听老师读一读儿歌，注意听清生字的读音。（学生手指指书，字字入目。）2、自由读儿歌。3、谁愿意读给大家听？4、学他的样，我们一起读。5、（出示生字：画、鼓、哭、哥）瞧！儿歌中的生字宝宝正和我们打招呼呢！接下来，请小朋友同桌自学这四个生字。6、交流自学方法：（1）读一读，读儿歌。（2）圈一圈，圈生字。（3）学一学，学生字。7、你们认识了哪些字？让我们来交流一下。画：读准三拼音，复习笔画“竖折”（开火车书空）。虎：积累成语（虎口拔牙、虎头虎脑、虎口余生、生龙活虎等）（教师可随机板示在黑板的“好词栏”一栏中。）哭：你有什么好方法记？积累“哭”的反义词“笑”哥：与“歌”作比较。8、这些字宝宝可调皮了，他们想和小朋友做一个“猜猜我是谁”的游戏。游戏：猜猜我是谁？（老师请一位同学猜字，老师站在这名同学背后，举起一张生字卡片1“哭”，该生问全班同学：“是不是哥”？全班同学答：“不是，不是，不是哥。”该生问：“是不是哭？”全班同学答：“对，对，对，就是哭。”）9、游戏：敲敲小花鼓（老师在黑板上出示：大哭、哥哥、画图、老虎、画家、画画等词语，在词语下面标上号码。学生听老师敲了几下小花鼓，就把带有那个号码的词语读给小朋友听。）10、祝贺你们和字宝宝交上了朋友，让我们把字宝宝送回家，选择你们喜欢的形式读一读课文。（接龙读、齐读、做动作读、滚雪球读。）三、巩固字词，学习拼音。小朋友读得太棒了。看，小鸽子一个劲儿地夸我们，它给我们带来了一个声母，谁会读？1、出示鸽子图，学习声母ɡ，（鸽子鸽子ɡɡɡ，9字加弯ɡɡɡ）拼读音节ɡǔ,在音节下随机板示：鼓、骨等。2、出示蝌蚪图，学习声母k，（蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk）拼读音节kū，在音节下随机板示：哭、枯3、出示小女孩喝水图，学习声母h，（喝水喝水hhh，一把椅子hhh）拼读音节hǔ，在音节下随机板示：虎4、小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。5、出示:鸽子kē()老虎hǔ()仙鹤hé()ɡē()kǔ()hè()（1）自由拼读，完成练习（2）全班交流4、你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。读儿歌：一面小花ɡǔ，鼓上画老hǔ，宝宝敲pò鼓，妈妈ná布补，不知是bù补鼓，还是布补hǔ。四、指导写字。1、出示：画、电2、书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描写。3、书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”），生描写。2
