NSE（三年级起点）五年级上册教案Module4PossessionUnit1It’smine.学习任务：It’smine(yours,his,hers,Lingling’s)功能：说明物品所属关系。运用任务：１、根据物品特征猜测物品所属：２、参加“失物招领”的游戏３、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。教学程序：１、热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A:It’smine.B:Itisn’tyours.It’smine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。Don’targue!What‘sthematter?It’sgothernameonthebook.教师给指令，学生做动作。２、任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I’vegotsomethingfromLost—FoundRoomMaybesomethinghereisyours.Ifsomethingisyours,whatcanyousaytogetitback?３、课文教学（１）学习新词教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说It’swet.一组学生传湿布，用手摸后也说It’swet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说Thisappleismine.Thisappleishis.Thisappleisyours.一边把his,hers,yours,mine写在头像下面。（２）SB活动１学生带着问题听活动１的录音，然后回答这四个问题。1.WhatcolourisSam’sT-shirt?2.WhatcolourisAmy’sT-shirt?3.WhatcolourisLingling’sT-shirt?4.WhereareSam’sT-shirtandAmy’sT-shirt?Andwhy?出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头饰。启发学生用It’sLingling’s.It’shis.It’shers.来猜测。出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours,his,hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours,his,hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。４、任务完成全班完成SB练习３准备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Lingling’sskirt,Amy’sskirt,Sam’strousers.MsSmart’ssweater。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。５、课后作业三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。教学板书：Module4Unit1ABCDUnit1Thisismynose.Thisismine.Thisisyourbook.Thisisyours.Thisishisshirt.Thisishis.
