《细菌和真菌》教学设计一、教材分析本章教材按照“宏观一微观一宏观”的顺序呈现，先让学生感知细菌和真菌的存在、探究它们的分布，再深入认识细菌和真菌形态、结构、生殖方面的特点，然后关注细菌和真菌在自然界中的作用、入类对细菌和真菌的利用。本章教材较好地融入了科学史的教育价值，在细菌一节中就介绍了“细菌的发现”。本章教材重视生物技术方法的训练，介绍了细菌和真菌培养的方法，为学生今后学习生物技术打基础。二、教学目标描述细菌和真菌的主要特征（形态、结构、大小）及分布。概述细菌、酵母菌霉菌的营养方式、生殖方式及它们与人类生活的关系。阐述细菌和真菌在生物圈中的作用。三、教学方法讲授法，讨论法，小组合作学习法四、教学设计复习内容教师活动学生活动设计意图设疑导入，激发兴趣课标解读解读，整体感知引导学生阅读无题诗，启发学生回忆有关细菌和真菌的知识点，鼓励学生给无题诗题名字。指导学生依据学习目标和课程标准以及五年中考命题趋势，初步感知本专题涉及的主要内容，回忆有关核心知识点。学生在教师的指导开始利用零碎的知识点进行回忆设想诗名。在老师的指导下明确复习的方向以及复习的重难点，做到有的放矢对本章知识有个整体把握。使学生对于细菌和真菌的知识有一个大体的初步的了解，激起学生系统学习的兴趣。呈现近年来的考试重点，使学生能够能够对学习的侧重点有一个整体把握，做到学习过程中心中有数，知识清单，自主复习1、展示知识清单要求学生自主复习2、指导学生结合知识清单，采用自主学习的形式，回顾复习的重点内容，让学生结合课本进行自主复习，提高了学生学习的积极性和主动性，也是学生根据自己的自身情况进行有针对的学习，做到因材施教，层次教学。回忆本专题的核心知识。在教师的指导下，采用自主学习的形式，从整体上梳理本节的知识点知识清单可有效帮助学生准确感知本专题的知识要点让学生回顾知识，寻找自身的盲点，建构知识结构图，能做到有的放矢，针对自身知识误区进行重点突破思维导图，要点梳理一、细菌和真菌在生物圈中的分布1通过几幅图片，结合学生复习内容，引导学生说出菌学生：根据老师的引导总结注重基础知识的了解和落的概念点。2通过观察细菌和真菌培养的一般方法的流程图，总结细菌和真菌培养的一般方法。3通过回顾探究实验，引导学生总结出细菌和真菌的生存条件归纳菌落的特点，以及真菌菌落和细菌菌落的区别学生：根据对于流程图的解读，归纳总结出：配制培养基、高温灭菌、冷却接种、恒温培养等步骤。学生：适宜的温度、水分、有机物感知。采用多种方式，增加学生对培养方法的感知。思维导图，要点梳理二、细菌和真菌的比较比较项目细菌真菌不同点分部大小形态菌落细胞组成细胞核特殊结构营养方式生殖方式相同点一、细胞中均有细胞壁、___和____；二、都没有____，营养方式一般为异养；2、有三分之二的学生完成后，适当1回忆学过的知识点，回答老师提出的问题。2、对核心知识进行概括。培养学生勇于探究和实事求是的科学态度。1、采用比较和分层教学的方式，促进学生在这节的复习课中都有最大程度的收获。2、比较表涉及细菌和真菌的分布、结构、菌落、生殖和培养等知识，对夯实基础和学生的综合记忆和理解均有积极意义。3、调动学生进行点拨，帮助学生解决难点。三、细菌和真菌的作用1、展示图2、提出问题：（1）①②③④⑤⑥中，哪些是细菌和真菌在自然界中的作用？哪些是细菌和真菌与人类的关系？（2）一般营什么生活的细菌和真菌会引起人和动植物患病？（3）一般营什么生活的细菌和真菌作为分解者参与物质循环？（4）你知道哪些共生型细菌和真菌的实例？（5）人类主要在哪些方面利用或抑制了细菌和真菌的生理功能？。1、采用回忆、联想等形式，独立完成表格。2、中等生如果自己回忆、联想完成有困难，可借助教材和一些资料。的分析、比较、归纳的积极性。1、通过概念图来展示细菌和真菌的作用，使学生从宏观上掌握细菌和真菌的作用。2、提出问题激活学生思维，有助于学生理解细菌和真菌在各方面的作用。细菌和真①促进物质循环②环境保护④食品制作和保存⑤疾病预...
