3bpmf教学目标：知识点：认识bpmf四个声母，认识3个生字。训练点：练习读准bpmf的读音；学会声母bpmf与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教育点：充分利用插图，在学习的过程中激发学生的学习热情。发散点：用自己的方法记住bp的字型及读音。教学重难点：1、区别bpmf的认读和书写。2、练习带调拼读音节。课前准备：拼音卡片，生字卡片，四线格。课时划分：3课时。教学设计：第一课时教学内容：学习bp教学过程：一、复习导入复习声母yw和带调单韵母āáǎà游戏：小朋友，老师带你们到果园里去摘果子好吗？摘到果子的小朋友要当小老师，将果子背后的声母和带调的单韵母带着大家读一读。二、学习声母b〈一〉出示"b"的图，学习b音1．看图问：图上画着谁，谁能用一句话来说说这幅图？如：一个小女孩在听广播；小女孩听广播，听得很认真；收音机播放动听的歌，小红认真地收听广播。讲：听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流1冲出双唇就是"b"的音。读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。（出示卡片）2．师范读。（老师讲清发音要领：读这个音时，气流比较弱。请学生拿着预备好的一张薄纸放在嘴前做实验，发现发音时纸张基本不动）3．生学读。4．读得好的小朋友当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化（先双唇紧闭再放开）5．小老师带大家读。6．同桌对读，个别检查。〈二〉学习"b"的形（1）引导学生提问：怎样记住"b"的形？或"b"与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆"b"的小儿歌吗？拉开天线听广播"bbb"。右下半圆"bbb"。〈三〉指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画："丨"上竖。（2）请同学们观察书中字母"b"先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调"b"的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、学习声母p。〈一〉出示p图，指导看图，学读p音。1、看图，用一句话说说小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。如：小朋友手举红旗在爬坡；小朋友走到了山坡上……把爬坡的“坡”读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。2、学生试读字母"p"2自己试着读一读。小朋友拿着纸在嘴前读。注意看看，你有什么发现呢？（薄纸有明显的颤动）为什么纸会动呢？（有气流从嘴里出来）3、指名读，齐读。4、开火车练习发音。5、引导学生辨别bp发音的相同点和不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气）〈二〉学习"p"的形（1）学生提问：字母"p"与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆"p"的形呢？右上半圆"ppp"。小朋友爬上小山坡"ppp"。端起脸盆把水泼"ppp"。路灯"p"。指导书写"p"（1）认识基础笔画：下竖。（2）请同学们观察书中"p"的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。四、区别声母bp的字形。31、观察插图，四人小组讨论：bp的字形有什么相同点和不同点？（同样有一竖和半圆；不同的是半圆的位置一个在下，一个在上）2、顺口溜帮助记住字形。（如：右下半圆bbb，右上半圆ppp）学生边读边做动作。3、再次按笔顺各书写两遍。五、学习bp与ɑ拼读的方法。学习"b"和"ɑ"组成的音节（1）先出示声母"b"，再出示"ɑ"接着出示小女孩推卡片图：（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"ɑ"要快速连读。（4）教师范读"bɑ"，学生仿读。强调"声韵连读的要领是："前音轻短后音重，两音相连不留空。"也可这样记："声韵连着发，千万别分家。"（5）学拼音方法...
