五年级英语上册 Unit 2 My week单元教案6 人教PEP版-人教PEP小学五年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Unit2Myweek一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元Myweek第二课时。Let’slearn部分学习的单词是：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并能够在语境中正确运用上述单词。Let’splay部分用于操练和巩固ALet’slearn板块有关一周七天名称的单词。本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。三、教学目标1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2．能够在语境中正确运用上述单词。3．能够完成“猜一猜”的活动。四、教学重难点（一）教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。运用所学单词结合重点句型遣词造句。（二）教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。五、教学步骤1．热身、复习（1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。（2）跟唱有关星期单词的歌曲。【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。（3）自由交谈。让学生运用上节课所学句型Whatdoyouhaveon….?Ihave…on…自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。2．新课呈现（1）采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。【设计意图】从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。（2）教师播放Let’slearn视频动画。学生观看课程表对话问答，跟读重点句型。（3）出示学生真实的课程表。通过问答练习：Whatdoyouhaveon…?Ihave…on…使学生理解、运用重点词汇和句型。3．操练1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件带领学生做Magiceyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答练习：Whatdowehaveon…?Ihave…在此过程中教授强化新词的记忆。（2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：Wehave…on…（3）游戏做动作猜科目。一次两名同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话。StudentA:IsitMusic?StudentB:Yes/No.WehaveMusiconFridays.（4）看课程表进行自由问答练习。【设计意图】在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。4．展示教师创设情境，班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。（1）教师说：Iamanewstudentinourclass.MynameisMary.WhatdowehaveonMondays?引导学生回答，然后与一名学生示范操作。（2）同桌学生结对操练，对话示例如下：StudentA:Hello!I’manewstudent,andmynameisJane.StudentB:Hello,Jane!I’mMike.WelcometoClass2.StudentA:Thankyou,Mike.WhatdowehaveonTuesdays?StudentB:Letmesee…Wehavemaths,science,andChinese.StudentA:Really?Ilovescience!Thankyou.StudentB:Haha!Ilovescience,too.Mr.Zhangisourscienceteacher.StudentA:Oh,ishestrict?StudentB:No,heisveryfunny!【设计意图】角色表演感受体验，进一步使学生理解对话发生的情境，使学生更加理解新学知识的语用功能。5．作业（1）模仿录音，跟读单词、句型。（2）制作英语课程表。二、【设计意图】只有通过反复听读、操练，不断巩固达到脱口而出的境界，才能学以致用。六、课堂评价将全班分为若干组，将标有科目单词的书籍图片作为奖励物品，每组发言积极的同学能为该组获得一枚图片作为奖励。在课程结束时，获得图片最多的小组为获胜者同时，老师在总结全课时，可以利用评价栏中的图片，总结本课的重点内容。【设计意图】评价贯穿整个课堂，易于调动学生的学习积极性。并且奖励图片的内容与本课重点内容息息相关，自成一体。