小猪画画教学目标：1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人
教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物
培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”
教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰
设计理念：根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学
教学过程：一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥
二、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂
把课文中的生字画出来多读几遍
五、再读课文，理解课文内容
（一）由结果探究原因①谁能说说这个故事主要讲了什么
指导学生把话简要地说完整
②小猪为什么会画这么一只怪物呢
（二）学习2、3自然段①小松鼠给小猪提了什么建议
②生读小松鼠的话
③师出示课件：小松鼠（小松鼠的尾巴长得怎么样
）④小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些
学生集体练习读⑤小猪认真想过小松鼠的话吗
你是从哪个词知道的
理解“马上”“马上”说明小猪心里想了吗
⑥学生用“马上”一词练习说话（三）小组合作学习第三、四自然段
①要求：讨论一下课文怎样读，小山羊的话对吗
②出示课件，检查学习效果：(推荐朗读小能手读小山羊的话
)③小山羊的话对不对
④小猪想过小山羊的话吗
你从哪个词知道
⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近
⑥学生练习用“连忙”说句话
（四）学生自学5、6自然段①指名学生读小白鹅的话
②出示课件，教师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的部分，又急又得意
