24．空城计第一课时教学目标：知识技能：1．会写11个生字。正确读写生词。2．通过默读课文，了解课文内容。3．初步了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”的理解。过程与方法：运用工具书，学习生字、词。通过阅读关键语句，感悟诸葛亮过人的智慧和胆量。初步了解《三国演义》及其中的的主要人物。情感态度价值观：学习遇事冷静、机智灵活的思维方式。培养学声积极思索，勇于创新的精神。教学重点：了解课文内容，弄清“空城计”是怎么一回事。教学难点：感悟诸葛亮这一光辉历史人物及作者表现人物形象的方法。教具：录像教学方法：抓住课文重点语句，鼓励学生发表自己的看法，充分理解感悟文本。教学流程：一、导入新课1．同学们，你们知道中国历史上有一段三国鼎立的时期吗？谁来介绍你最拜的三国人物。2．今天我们来学习一篇表现人物超常智慧、胆识的课文，《三国演义》第九十五回的《空城计》。3．初读课文，认读生字二、自读自悟，小组交流1．同组每人一自然段轮读，互相检查。2．想想：课文讲了什么事/按什么顺序写？在不懂的地方划上记号。3．小组交流自己的看法。汇报，你们读懂了什么？汇报要点：（1）课文主要内容（2）课文的叙述顺序。（起因—经过—结果—揭秘）（3）重要词语的含义。（4）对人物的初步评价。（诸葛亮遇事冷静，有胆有谋；司马懿谨慎）4．提出不懂问题，在深入学习中解决。5．小结三、深入读书，讨论交流1．出示阅读要求（1）诸葛亮是在什么情况下想到用计的？（2）“空成计“具体是怎么回事？（3）结果如何？1（4）诸葛亮是怎样想到用此计的？2．围绕“阅读要求”，默读课文。找到相关段落和重点语句，小组交流。四、识记生字，抄写生词。24．空城计第二课时教学流程：一、明确教学目标这节课我们继续深入学习课文，认识诸葛亮这一人物形象，感悟作者描写人物的方法。二、交流讨论1．具体分析空城计实施的过程，见识诸葛亮过人的胆识和智慧。2．围绕“阅读要求”，弄清实施过程。（1）诸葛亮是在怎样的情况下想到用计的？（2）空城计究竟是怎么回事？①找相关段落，认真默读。②学生表演诸葛亮“吩咐”部下的情节和吩咐后自己的举动，体会诸葛亮临危不乱、处变不惊、遇事冷静的形象特征。（3）结果如何。（4）诸葛亮怎么想到用此计的？三、演一演，展示故事情节1．分角色读2．表演相关情节。四、评析人物1．故事中的人物，你对他们有怎样的评价？2．总结作者刻画人物的方法。作者主要运用了神态、语言、动作描写的方法，表现了诸葛亮面对强敌，处变不惊的光辉形象。五、学生有感情的朗读。六、拓展阅读空城计只是“三十六计”中的一计，你还知道哪些？2
