四年级语文上册 开天辟地 4教案 苏教版VIP免费

课题开天辟地第二课时教学目标1.通过引导重点词句的品味，朗读，想像，小练笔等感悟盘古的献身精神。2.积累课文中偏正结构的词语，注意课文语言表达上的这个特点。并努力在语言表达上学着运用。3.有感情地朗读课文，试着用自己的话复述部分课文。教学重点难点重点：引导学生了解故事内容，感悟盘古坚忍不拔，为了开辟天地身化万物的献身精神。难点：如何让学生通过感悟课文语言的表达特点来感悟盘古的献身精神。激发学生的情感。教学准备课件教学过程使用及修改说明一、复习导入二、学习创造的第二个部分1.请孩子们好好读读这个部分，这段话中有一个词写出了盘古当时的感受，请你找出来，做好记号。2.根据回答，出示“盘古累得倒下了。”读准多音字。3.回忆生活，说说你曾累得（）。4.回归文本，感悟盘古的坚忍不拔（师：盘古为什么会累成这个样子呀？请你读读课文，在重点词语下面加点）A、根据学生回答出示句子：顶天蹬地（一学生动作表演，其他学生猜猜盘古当时是怎么想的。请表演的同学说说你在想什么？引读：一百年过去了，盘古——一千年过去了，盘古——一万年过去了，盘古——不知过了多少年，盘古还是——B、请同学们观察孩子，你看看盘古累成什么样了？C、采访：盘古，你刚才做这个动作的时候有什么感觉？（读这个句子）那么累，你为什么不休息一下呢？也可请同学们说说如果你是盘古，你会休息吗？为什么呀？D、老师引导：同学们，你们也许也曾经累得倒下去过，但是你们一定会站起来。然而盘古倒下去了，就再也——（回读盘古累得倒下去这句话。）E、引导：同学们，盘古的努力没有白费，你们再读读第三自然段，经过盘古的努力，我们看到了什么了？（学生读出句子，老师先介绍“一丈”的意思）盘古你这个时候又想说什么呀？F、总结：顶天蹬地或者顶天立地天地成形G、谁有本事把这个词转化成一幅画用自己的画说出来。三、学习课文第四自然段1.导语：盘古为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，在盘古倒下去的一瞬间，他还在想着：光有天和地可不行啊，我得造出个日月山川，人类万物才好啊，可是盘古已经没有办法再完成这件事情拉，怎么办呀？他想用心爱心专心1到了，把我的整个身体留给这个世界吧！于是——老师激情朗读，——刚才孩子们在听的过程中有什么感受呀？——多么神奇的想像呀。2.自读文本，了解内容，感悟语言形式及盘古的献身精神。A、找“朋友”连线。B、交流连线情况（一个学生说）C、盘古为我们创造的是一个美丽的宇宙，如果我们这样说，你感到美吗？读读课文，课文中的哪些词语能够让你感到这是一个美丽的宇宙。D、读读这些词语3.让我们一起美美地读一读课文。4.是呀，这一切美好的东西都是盘古身体上的每个细胞所变，故事没有给我们写完，课文用了一个什么标点符号告诉我们了。5.“……”想像：他的变成了。（原文上还有这么几句话：发髭为星辰，，齿骨为金石，精髓为珠玉。身之诸虫，化为黎甿。你能不能也像课文中那样说？）6.你能不能用上这些词语说说盘古身体神奇的变化。(能干的同学自己发挥)7.美丽宇宙画面展示。生再读句子，引导把美丽的读成重音。再引导另外的读法，说说为什么这样读。师：这样美丽的宇宙是——生接读这个句子的一部分。（引读这个部分）8.总结：老师给你们一个词：改天换地。读词。9.师：盘古改天换地，用自己的整个身体为我们创造了这么一个美丽的宇宙。而如今，我们再也看不到盘古高大，健壮的身体，我们再也听不到他洪亮如雷的声音，孩子们，此时此刻，你们会想些什么呢？请你根据老师提供的样子写一写你在看到什么的时候，想到了些什么？10.在音乐声中有感情地读出自己写的话。11.再读课题的时候怎么样读。四、总结：1.总结三个阶段，板书创造（引导课后根据这三个阶段把故事说给别人听。）2.这个故事是神话故事中的第一篇。后面还有很多的神话故事，寄托了古代劳动人民的美好情感，你知道还有哪些？3.如果有时间把词语积累的题目做好。板书设计开天辟地顶天立地创造改天换地用心爱心专心2