中小学英语教育与现代信息技术的深度融合应用摘要基于目前中小学生英语教育与现代信息技术深度融合的重视度不够，所以通过对目前中小学生英语教育与现代信息技术深度融合的现状调查并对于国内外相关情况的调查，分析得出目前影响中小学生中小学生英语教育与现代信息技术深度融合的优势，归纳总结出具体的方法建议帮助教师提高中小学教育与现代信息技术深度融合的相关方面的能力。关键词：中学生；英语教育；现代信息技术；融合应用引言在英语语言仍然是国际语言的大背景下，对于英语语言的学习仍然是重中之重，基于目前我国中小学生英语教育与现代信息技术深度融合的不足以及缺乏足够重视，所以本文通过当前国内对于中小学习阶段英语学习的研究，以及随着课程改革推进，素质教育的深入，对学生的英语素养提出更高的要求。善于使用现代信息技术的老师更能够带出阅读量多、阅读理解强的同学，他们的英语成绩就相对的好。而利用现代信息技术不足的教师教师偏重基础知识教学，侧重知识点讲解，重视语法的训练。学生阅读时间少，学生对阅读没兴趣。对于这样的现状的总结分析，得出促进中小学生英语教育与现代信息技术深入融合进步的具体方法，为教师教育提供相关的建议。1中小学英语教育与现代信息技术深度融合的优势1.1提供多维度的教育资源从现代信息技术指导下的中小学英语教育以及建构主义理论和信息处理理论方面来说，以初中生在信息技术教育环境下的认知策略使用情况和对英语阅读的技术指导力，可以提高学生的英语阅读能力。经过研究，得出结论。首先，教师在英语教育中很少使用现代信息技术训练会导致学生接受的教育资源缺乏。其次，在接受现代信息技术培训之后，更多的教师将会使用认知英语教育与英语软件使用的结合。这种多维度的教育资源培养模式会使学生认知策略的使用情况训练前的阅读能力有明显提高。以单词、短语、句子为主导的APP设计为指导的前提下，教师英语教育对提高学生的阅读能力有很大的帮助。丰富的教育资源帮助学生能力的提升，而英语阅读能力的提升不光使学生英语词汇量的扩大了、同时更掌握了语法，培养了语感，还可以丰富学生的思考并提高他们使用英语进行跨文化交流的能力。更帮助激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语阅读自信。对于低年级的学生来说英语阅读往往是他们认为最麻烦的部分，这影响着他们对英语阅读和英语方面的观念和兴趣。当学生认为阅读更容易时，英语对他们来说自然更有趣。在以网络信息技术为主的教学中进行英语教学策略的训练，使学生不再被动接受，而是主动参与。在此外，有效的结合网络教学也可以帮助学生提高他们的其他技能，如听力，口语和写作。1.2更利于培养学生利用英语策略的能力中学生主要英语能力的培养就是需要在一定的英语水平基础之上，对于相关阅读文章进行整体把握，从而进行略读、跳读、扫读等方式达到快速做题的方法。在现代信息技术指导下的英语教学可以最大可能的发挥培养学生利用英语策略的优势，会使学生能够成熟的运用多种的英语学习策略进行一定的实践，帮助提高他们的应试能力。相比之下，在非信息技术指导下的一般的中学阅读文章设置题目形式较为单一，容易把握其中的规律，所以学生可以利用一些策略提高阅读速度，一般的，根据题目设置顺序可以在阅读原文中按照相关顺序进行查找，并加上关键字词的作用达到检索答案的目的。这样的传统的英语教学方式对于学生的帮助十分有限，而与现代信息技术相结合的英语教学对于学生利用英语策略能力的提高会有很大的帮助。1.3与国际英语教育接轨以国内外著名的三大慕课为例，以及其他的配合中小学生学习使用的各种软件APP为例，扇贝软件和有道e软件对于学生英语单词记忆力的提高有很大的帮助。配合国外地道的英语口语，以及专业的美式与英式英语的教育会极大地培养学生的综合的英语实践能力，在平时的学习生活中就能接受到与国际英语相接轨的英语教学模式。这种利用现代信息技术的实践性教学可以帮助学生较早的适应综合英语培养的模式化教育，对于中小学生进行更高层次的全面学习以及英语教育有更大的突出帮助作用。2中小学英语教育与现代信息技术深度融合的对策2.1善...
