让我们的语言“亮”起来教学目的：准确把握作文的语言，使其有文采。教学时间：１课时教学过程：一、引题：今天这节课我们共同探讨一下如何让我们作文中的语言“亮”起来。二、复习高考说明对作文语言的要求：大家都知道这样一句名言，叫“言之无文，行而不远”，它的意思是说如果文章的语言没有文采，是很难流传久远的。同样，在我们的考场作文中，如果语言没有文采，也是很难打动阅卷老师的心的，当然也不会取得优异的成绩。那么如何让我们作文中的语言有文采，如何让我们作文中的语言“亮”起来呢？还是先让我们看一下今年高考说明对作文语言的要求。展示投影。高考说明对作文语言的要求，分为基础等级和发展等级。基础等级的要求是语言通顺，这一点我们基本上都能做到。而发展等级的要求是语言有文采。具体包括四个方面：（１）词语生动。（２）句式灵活。（３）善于运用修辞手法。（４）文句有意蕴。三、结合高考说明谈谈如何让作文的语言“亮”起来。（一）词语生动形象请同学们比较下面两段文字，先请看第一段：１、改革开放，我们打开胸襟，接纳外国的优秀的思想、技术、管理模式，在引进这些先进的东西的同时，也难免泥沙俱下，如西方的一些腐朽的人生观、价值观，堕落的生活方式，以至于毒品也乘机进入，但我们决不能因为改革开放有负面的影响就不继续坚持，不能因噎废食，我们要在坚持改革开放的同时与这些消极、腐朽的事物进行坚决的斗争，把它们排斥于国门之外。这一段的中心内容是改革开放后应该怎样对待西方文化这个问题，我们应该采取取其精华、弃其糟粕的政策。同样还是这个问题，再请看第二段文字：２、春雨淅淅沥沥，田里禾苗竞翠争绿。但是，你看河边田垅上的杂草，由于雨水多，也长得旺盛，正跟庄稼争水分和养料呢。但这不要紧，把它除掉就行了，可不能因为杂草多就抱怨春雨。这两段文字哪段给人印象深刻呢？很显然是第２段。原因就在于第２段把第１段中抽象的语言转化为生动形象的语言。因此要想词语生动形象，可采用化抽象为形象的方法。（投影）化抽象为形象。如何化抽象为形象呢？不同的文体有不同的要求，我们要具体问题具体分析。比如在议论文和散文中，经常需要对某个词语进行解释。如“责任感”。现在有两种解释，我们比较一下：责任感（１）定义：责任感是指人们自觉地把分内的事做好的心情。（２）责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。很显然，第（２）种解释要生动形象的多。原因在于采用了这样一种方法，即（一）将抽象定义转化为形象诠释。第二种方法是：将逻辑推理转化为图景展现。（投影）这种方法适合于议论文和说明文。如：假如时光可以倒流假如时光可以倒流，我们可以去感受一下炎黄时期的史前文明，可以去见识一下秦始皇的残暴和秦二世的昏庸，可以去参观一下那修了35年却被项羽一把火烧掉的富丽堂皇的阿房宫，可以去采访一下曾经哭倒那劳民伤财的万里长城的孟姜女…可以想像，此段如果采用纯逻辑的推理，将是多么的抽象和乏味，现在将它转化为一幅幅的图景就生动形象多了。现在高考作文采取了一种新的形式——话题作文，而话题作文又文体不限，那么记叙文怎样词语生动形象呢？请看下文两段文跳高（一）跳高架前只剩下李鹤同学一人了。这时横杆已升到1.47米，比去年的乙组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见李鹤同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，他纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。（二）哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。请一同学进行分析。第二段文字就“跳高”这个片断，...
