五年级语文下册 信任 1教案 沪教版VIP免费

信任【教学目标】1．有感情地朗读课文。2．理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。3．掌握、积累、运用部分新词或常用词。【教学重点】1．指导学生有感情地朗读课文。2．理解课文，体会信任与被信任的喜悦，懂得桃园主人的真诚和信任是从哪些地方表现出来的？3．掌握并能运用常用词语。【教学过程】（一）直奔主题，引入新课今天我们要学习《信任》，请打开课文，默读课文。（二）自读课文，初步感知。1．课文主要写了谁对谁的信任？主要通过一件什么事来表现桃园主人对人们的信任？过渡：这次买桃子是作者的一次特殊的购物经历。这个地方怎么会给作者留下这么深刻的印象呢？2．投影打出课文最后一段话。指导理解：（1）指名朗读。（2）这里的“朴实而又真诚”仅仅是指桃园这个地方吗？（板书：桃园主人朴实真诚）（三）研读课文，合作探究1．老师把课堂的时间还给大家，请大家自由读书，思考问题：课文哪些地方体现了桃园主人的“朴实而又真诚”？拿起笔来划一划，同时做点批注。2．交流汇报：课文哪里可以体现桃园主人的“朴实而真诚”？你为什么会有这种感受？（1）重点引导学生感悟以下内容：①简明、准确、及时的告示牌，引导人们准确无误地来到桃园，注意“大红漆”“黄色板”“红箭头”等词。②木桌上的留言，无人看管的钱箱。注意“搁着”“压着”等词。③猫、狗的训练有素，热情好客。注意“跳跃欢呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等词。④桃园主人的精心培育、辛勤劳作。注意“（根深叶茂的）果树”“（丰实的）果子”“（沁人心脾的）1香味”“使人（馋涎欲滴）”等词组。课文为什么要写果实的长势呢？我们从中又可以想到什么？（2）感悟用词的准确具体：比较以下两个句子：A．钻进果林，果树上届满了果子，一股香味，使人很想吃。B．钻进果林，（根深叶茂的）果树上结满了（丰实的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（馋涎欲滴）。（3）结合朗读检查生字的掌握情况。注意句中的“沁、脾、馋、涎”的读音和写法。（拼读，书空，比较表达效果，记忆书写，指名填空。）（4）相机进行朗读指导和练习。（重点读好第五自然段）（四）整体回顾，感情朗读。1．在充分感悟的基础上，现在我们能不能把课文读得更好一些？特别注意指导学生读好以下这些句子：“桃子——自采——三里路”：“朋友，欢迎您，每蓝桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”；“我不禁回头，…………和被信任的喜悦。”2．回顾课文，你觉得课文哪个片段使你最受感动，你再读一读。（五）拓展迁移，读写结合1．信任，可以书写人间最美的篇章。课文叙述的是发生在美国的事情。在我国，关于真诚信任的故事也时有发生。在广西南宁市有一个经营方式非常特别的小区菜摊。几十年来，卖菜的农民以为无暇顾忌，总是在清晨把菜放好后匆匆离去，而买菜的人拿走菜后，都会自觉地把钱装在一个小袋里，无人看守的菜摊，见证了人们彼此间宝贵的信任。2．看过了录象，同学们一定有许多话想说。为了加深印象，我们再看一遍，同学们要仔细听清人物的对话和表情，揣摩他们的内心活动。（六）布置作业：1．根据看到的录象资料，学习课文的写法，写一个片段，把你的所见所闻所想写下来。以下10个词语供参考，可选择使用：沁人心脾翠绿新鲜小心翼翼以诚待人无暇顾及馋涎欲滴欢愉温馨沉甸甸真诚22．有感情地朗读课文。【教后反思】《信任》一课通俗浅显，学生易于理解，所以我在设计教学过程时把重点放在语言文字训练和写话训练上，做到放手让学生感悟语言，并在网上找到一段录像——无人看守的菜摊，它和《信任》异曲同工，我引导学生观察剧中人物的语言、神态和动作，指导到位，既加深了学生对“信任”的理解，而且以此为抓手上了一堂生动的作文指导课，读写结合是本课的最大亮点。3