4、《做一块卵石》课题4、《做一块卵石》第（一）单元课型新授课课时1时间教学目标1、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；能用简单器材进行风化作用的模拟实验。2、喜欢大胆想象；愿意合作交流；能从欣赏卵石中获得美的体验。3、了解卵石的形成原因。教学重难点培养学生的推理和想象能力。探究自然界中卵石的成因。教学准备卵石（装在盒子里5、6块），分组材料（六组）：小锤1把；酒精灯1；广口瓶（带盖，有水）；烧杯1（装水）；信封2个（一个装一块卵石，一个装一块页岩；稍大砖块1；火柴1盒）小棒，黄豆，花生米，计数器，橡皮筋，4个盒子等。教学过程个人修改一、创设情境，认识卵石同学们，今天老师带来一些可以让大家一饱眼福的好东西，想看吗？（出示一块卵石），对，是一块石头（放在展示台上）；（再出示一块），嗯，还是石头（再放在展示台上），（再取出一块），大家可能猜到了，老师今天带来的都是石头，（边说边取出余下几块），老师课前给每个小组都准备了一块卵石，就装在你们面前的一号信封里，请同学们拿出来，看一看，摸一摸，这些石头有什么相同的地方？知道它们叫什么名字吗？生说：――师：对，叫卵石（板书：卵石），你们在哪些地方见到的卵石？卵石有什么特点？生：（近似圆形，表面光滑）师：卵石给美丽的大自然增添了不少的亮丽与神秘，下面我们就来欣赏欣赏美丽的卵石图片（播放课件－精美的卵石图片4－6幅），师：是呀，一块块卵石形态各异，颜色绚丽，带给人美的享受，你有没有想过自己来做一块卵石呢？生——。师：这节课，我们就一起来做一块卵石（板书：做一块――与前边所写“卵石”合成课题）【评：此环节的设计，不仅能使学生感知到卵石的多种多样，还能通过欣赏卵石图片活动，对学生进行美的熏陶，使学生受到良好的审美教育。既激活了学生的主动参与，巧妙地带入了新课，又支撑了后面学生的科学探究活动，使教学环节在一条主线的支撑下环环相扣。】二、探究体验，卵石成因1、讨论：师：你们觉得，我们做一块卵石首先需要什么材料？生―（石头）。师：有什么办法让一块石头变成卵石呢？谁有办法？（生思考回答）。（使石头破碎；磨圆：在地上磨、两块石头互相摩擦、放在有水的瓶子里摇晃）师：这里，老师给你们准备的是砖块，因为石头太坚硬，需要时间太长，我们只要有办法把砖块磨圆，也就证明我们能把石头磨圆。师：大家觉得我们在做这个实验时，应该注意什么？生――师：在每用一种办法前，都先用手摸一下砖块的棱角，注意砖块的前后变化；在做实验的时候，各个小组内要分工明确，积极合作；实验过程中，注意安全。我们要比一比，看哪个小组的同学能在最短的时间内做出一块卵石。过一会在做实验的时候，各小组要分工明确，注意合作。师：下面，各小组开始实验。（看到学生敲碎砖块后），师：同学们停一下，请先用手仔细摸一下碎砖块的棱角，做得差不多时，再摸一摸，进行比较。好，请同学们继续按照自己的办法进行实验。开始分小组实验，师巡视指导，参与到学生中去，及时点拨。2、汇报展示：各小组展示自己做的卵石，师：你们在做卵石时用到了哪些方法？（两三小组汇报）师：同学们做得很好，现在你们知道怎样做一块卵石了吗？谁来说一说？（指生回答）（师相机板书：碎石块、搬运、磨圆－卵石。）【评：通过让学生做一块卵石的活动，让学生感知、体验石头变圆要经过的一些过程，为推想大自然中的卵石的形成原因作好铺垫。】师：我们的卵石就是这样做出来的，那大自然中的卵石又是谁做的？是谁来完成这些工序的呢？请同学们讨论一下，看哪个小组的讨论结果最有说服力。生――讨论（师相机点拨：大自然把石块变碎的力量：树、种子、水、温度），小组汇报：――师：你们说得这些都称为风化作用。那么到底温度的变化对岩石有没有破坏作用呢？我们也来做一个模拟实验，这个实验应该怎么来做呢？先请看实验提示：(播放幻灯片)：1、选一块大小合适的石块，用铁夹子夹住。2、点燃酒精灯给石块加热，在加热过程中最好固定石块的一个部位加热。3、加热一分钟左右，将石块放在水中冷却，然后再加热一分钟左右，再冷却，再加热，反复几次，注意观察...
