小溪流的歌教学要求1.正确认读本课7个生字，学会书写12个生字。2.有感情地朗读课文。在反复的诵读中了解小溪流成长的过程。体会“小溪流”、“枯树桩”、“乌鸦”、“泥沙”的各自特点以及他们的象征意义。3.学习小溪流奋斗不息的积极进取精神。培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。教材分析儿童文学作家严文井的童话《小溪流的歌》用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。文章按照隔行分段的方法，文章的开头、主体和结尾部分都很明晰。第一自然段独句成段，统率全篇。以下分四部分写小溪流成长壮大的过程以及这中间所遇到的艰难险阻。第一部分写了小溪由山间流经山谷渐渐长大成为小河的历程。这部分集中笔墨描写小溪流欢快的性格，这也奠定了全篇的感情基调。这里突出了一个字——“笑”。他只顾欢愉地奔流，不理枯树桩、枯黄的草的牢骚，它欢笑着、跳跃着，就这样渐渐地长大了。第二部分写由小溪长成的小河抵御乌鸦的诱惑，继续不知疲倦地奔流。第二部分写了由小溪长成的小河壮大成为大江的历程。长成小河的小溪流欢声歌唱，不分早晚地向前奔流。他的声音变得洪亮而低沉，他积蓄了巨大无比的精力。更加成熟的大江依旧笑着应答泥沙的抱怨，他不知道疲倦是怎么回事，依旧奔流着，奔流，永远向着前方。这第三部分写大江融入大海，继续生命的涌动、永不休息。大江流入了大海，大海仍然欢快、仍然歌唱、仍然动荡不止。这时，大海遇到了第四次诘问，那是一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩下一层发绣的铁壳的沉船，“可以休息了吧？”大海还是用和小溪流一样清凉的嗓子回答：“休息?那可不成!”就这样，他一起一伏，没有头，也没有尾。这时，月亮向着他笑，太阳向着他笑，整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。“巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：‘永远不休息，永远不停止!’”结尾一句紧紧照应开头：“小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。”全文以具体可感的形象、真切感人的深情、阐释着生活的真正含义——勇往向前，乐在其中。小溪流在成长的过程中，抵御了安逸、休息的诱惑，一秒钟也不停止自己的运动，为人们做了无数事情。作者通过四幅画面的描绘；将一个乐观向上，积极进取，有所作为的可爱的小溪流形象展现于读者面前。“永远不休息，永远不休息”是小溪流的歌，也是人类勇于开拓、奋发进取的歌。教学建议这是一篇构思巧妙,语言优美,形象鲜明生动的童话，可以通过反复诵读把握小溪流的形象特点和精神，小溪流成长的四个阶段极富画面感，在教学中，可以通过小组合作，借助将充满了想象和幻想的童话故事改编成漫画的方式，在创作与评价漫画作品的过程中感知作品所塑造的形象,感知童话语言形象生动的特点，进而悟出本文的主题思想。以下教学过程可供参考。一、导入曾经有一首歌曲叫<<泉水叮咚>>。各种唱道：“泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。”“泉水啊泉水你到哪里去?”它要流到小溪里去,要流到大海里去。当代著名作家严文进笔下的小溪流也“唱着歌儿，弹着琴弦,流向远方”，今天,就让我们来欣赏这首——<<小溪流的歌>>。二、课文——,熟悉内容1先由学生自读课文，边读边想象，小溪流是怎样一步步成长壮大奔向大海的。课文篇幅较长，教师要明确提出具体的阅读要求。1．小组合作或自己查字典解决预习时遇到的难懂的字词2．从课文中找出最能体现小溪流、小河、大江大海的特征的词语，再看看各有哪些词语体现了这一特征,在下面画上横线。3．摩小溪流、小河、大江、大海及各个劝阻者的形象特点,把握各角色的语气语调,为分角色朗读作准备.4．根据课文内容，小组合作将课文改编成漫画作品。三、述——交流漫画作品,理解课文内容1．推选的作品张贴在黑板上.2．推选一名作者讲述作品的创作构思.四、评——评漫画,进一步把握课文内容1．抓住重点词句理解课文。（1）小溪流唱着歌儿流进小河,流进大江,流进大海,那么小溪流、小河、大江、大海各有什么特点?请用课文中一个词语来描述,文中还有哪些词语体现了这一特点?引导学生抓住“快活的”“不知疲倦的”“十分强壮”“无边无际”……等词语理解课文。（2）四个劝阻者都有什么特点?小溪流的奔流不...
