1.4拧螺丝钉的学问班级五年级科目科学教学时数1课时课题1.4拧螺丝钉的学问教学目的和要求1、知道轮轴也是一种简单机械。2、能够通过观察、描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。3、能够组装器材探究运用轮轴可以省力。4、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。5、知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。重点难点通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。教学方法实验探究法、讲授法教具螺丝刀、螺丝钉、弹簧秤、钩码、轮轴实践活动检查课后寻找身边应用轮轴原理的机械。板书设计1.4拧螺丝钉的学问轮轴的作用：1、省力。2、轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。2、交流：获胜小组交流操作方法并试着解释其中的道理。⑴自己是怎么样做的？⑵为什么要这样做？二、观察实物，认识轮轴1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？做汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？竞赛活动交流解释学生交流3、学生交流。4、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。5、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。（板书课题）三、制作轮轴，研究作用1、学习使用简易材料制作一个轮轴。利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。2、演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3、提出假设，设计实验。4、分组实验，研究轮轴的作用。⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；⑷换钩码数量，测需要的力。5、教师巡视指导，督促学生作好实验记录。6、汇报实验现象，交流实验收获。7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。8、讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。10、解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？四、拓展应用（观察课P10插图，小组讨论，大组汇报）1、这个器械的轮是什么？轴是什么？2、这个器械如何使用更省力？设计实验分组实验交流汇报讨论研究观察讨论教学反思
