云南省景洪市第四中学高考语文一轮复习李商隐诗两首教案课题：科目：语文班级：课时：计划2课时教师：单位：景洪市第四中学一、教学内容分析本课选取了李商隐的《锦瑟》和《马嵬（其二）》。《锦瑟》是李商隐的代表作，爱诗的人无不乐道喜吟，堪称最享盛名；然而它又是最不易讲解的一首难诗。诗题“锦瑟”，是用了起句的头两个字。旧说中，原有认为这是咏物诗的，但近来注解家似乎都主张：这首诗与瑟事无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。它确是不同于一般的咏物诗，可也并非只是单纯“截取首二字”以发端比兴而与字面毫无交涉的无题诗。《马嵬（其二）》乃咏史之作，重点是写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，“赐”死杨贵妃。有人认为此诗为讽刺唐玄宗之作，李商隐此诗，意在感慨人生无常，富贵难安。二、教学目标1.了解作家生平、创作风格。2.诵读、赏析并积累一些名句，了解诗中所用的典故。3.把握《锦瑟》这首诗的意境，分析《马嵬（其二）》的思想内容和艺术特点。4.了解诗人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。5.分析两首诗歌独特的艺术特点。三、学生特征分析四、教学策略选择与设计１、作为自读课文，本课的教学要以学生自己的阅读、感悟为主，教师只就诗中的一些重点难点问题作一些必要的提示。“课文研讨”部分列举的讨论题目，不必一一灌输给学生，这些题目仅供教师解答学生提出的疑难问题时参考。２、要引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法，不要纠缠于细枝末节问题。本课的练习题比之前几课有较大的开放性。可以让学生以分组讨论的方式完成，不必形成书面作业的形式。五、教学重点及难点1、了解李商隐的有关生平和创作特色2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。3、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。4、体味诗人独特的人生际遇。5、认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一课时（一）、导语设计李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。早年的李商隐，也曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就转而退守到个人的感情世界中。表现在诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大。本节课我们就来学习他的代表作——《锦瑟》。（二）、作者介绍聆听并记忆介绍李商隐诗歌的特色以及作者生平以导入课文详细介绍作者，为诗我们对李商隐并不陌生，初中的时候我们就已经学过他的诗了。《夜雨寄北》——君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池，何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。还有一首无题诗——相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。除了我们学过的之外，还有一些名句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”这些都是我们熟知的。李商隐同其他的诗人一样少负才名，他是开成三年的进士。他的才华受到当时一位叫令狐楚的高官的赏识，令狐楚亲自传授他骈文的写作方法并推荐他做官，是他的授业恩师。这时李商隐是很有名气的。俗话说“人怕出名猪怕壮”，李商隐的才华吸引了很多达官显贵，有一位叫王茂元的高官也很赏识李商隐，他不仅赏识李商隐，还将自己的女儿王氏嫁给了他。有的同学就想了，大登科后小登科，这是人生一大美事啊，怎么能说人怕出名猪怕壮呢？我们不要忘记，李商隐生活的时代是晚唐，晚唐时期的党争是特别严重的，令狐楚他是牛党的要员，而王茂元是属于李党的。虽然这时令狐楚已经死了，但是牛党的人仍然认为李商隐背叛了令狐楚和牛党，而曾经和牛党有牵连的李商隐也不被李党接受。李商隐就一直在这两党的夹缝中生存，辗转于官场，终不得志，最后郁郁而终。历朝历代的文学评论家都给了李商隐很高的评价，在清代人选编的唐诗三百首里，选取了很多李商隐的诗。仅次于杜甫、李白和王维。而这首《锦瑟》，也被称为李商隐的压卷之作。（三）课文朗读：齐声诵读《锦瑟》，...
