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二年级语文下册 小露珠1教案 冀教版VIP免费

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小露珠教学目标:(1)能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文,提高学生的感悟能力。(2)学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。(3)抓住重点句子品读,积累优美的语言。(4)凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。教学重难点:重点:1.学会本课生字、理解由生字组成的词语。2.使学生通过朗读、背诵课文,感受课文的优美语言。难点:使学生从动物、植物对小露珠的态度中,感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。设计理念:《小露珠》是一篇极美的课文。翻开课本,细细读来,如一股清新的风扑面而来。教学这篇课文最重要的一点就是:带孩子进入审美的天地!让我们的孩子感知美、感受美、为美感动,并进入审美佳境。因此教学时我主要采取创设情境、美读感悟的方法展开教学。教学准备:课件教学时间:2课时教学过程:这篇课文共安排了2课时,第一课时引导学生初读课文,了解主要内容,掌握生字新词;第二课时细读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文,感受小露珠的可爱。(一)创设情境,谈话导入。1.老师创设语言情境:同学们,语文是丰富多彩的,语言文字更会使浮想联翩。比如说,这个“雨”字,有人会联想到和风细雨的春天,有人会联想到狂风暴雨的夏日,还有人因雨而想到许多关于它的事情等等。那么一个“小”字(板书:小),你会联想到什么?(生:小狗、小孩、小时候、小东西……)师:这些事物,只要带上“小”字,就让人感觉特别亲切可爱,谁能亲切地读读它的名字?(板书:露珠)用心爱心专心12.指生读题。3.这节课我们来继续学习第15课。过渡:夜深人静,万物都已入睡,小露珠却在这时神秘的出现了,你们想不想到大自然中找它们?(想)那现在就让我们走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧!(二)、播放动画,整体感知。1.老师播放动画片《小露珠》。2.要求学生边看边想:你眼中的小露珠是什么样子的?(生汇报:小露珠是晶莹透亮的;小露珠非常漂亮……)3.师小节:夜晚的时候,花呀、草呀、石头了温度比空气低,当教热的空气碰到它们时,便会凝结成小水滴,就是我们所说的露水。过渡:现在就让我们到课文中去找一找那调皮的小露珠吧!(三)、细读课文,重点感悟。1.略读第一自然段。(1)指名读课文,其他同学思考:读了这段,你知道了什么?(生:夜晚,小露珠出现了,到了黎明变大了……)(2)理解词语:夜幕降临(3)指导朗读:小露珠爬呀、滚呀,多可爱多顽皮啊,谁愿意读一读?学生朗读过渡:清晨,小露珠遇见了三个好朋友:小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶,早起的小动物看见了小露珠,都来向它问好。请大家自由读读二——五自然段,看看小动物眼中的小露珠是什么样子的?2.细读第二——五自然段,感受小动物对小露珠的喜爱。(1)学生自由读二——五自然段(2)播放课件让学生欣赏小青蛙对小露珠的喜爱。师:小青蛙多有礼貌呀!一见到小露珠就友好地打招呼说“早哇!”谁也来问候一下?用心爱心专心2(生问候,打招呼)师引导:平时我们生活中是怎么问好的?你会吗?咱们来试一试。(老师走到学生的身边,边握手边问好)师:“早哇!聪明伶俐的***。”生:“早哇!亲爱的吕老师。”师:“早哇!活泼可爱的***。”生:“早哇!敬爱的吕老师。”师:“早哇!美丽大方的***。”生:“早哇!温柔的吕老师。”指生朗读:带着你问候的语气来读读“小青蛙”的话吧。小青蛙觉得小露珠美不美?(美)你从哪里感受到的?指生说再次指导朗读:读出小青蛙对小露珠的赞美。(3)接下来谁愿意当小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好呢?引导学生转换角色感情朗读3、4自然段,看谁最有礼貌,读得最有感情。(4)句式训练:小动物们都很喜欢小露珠,小露珠还会遇到哪些小动物?它们会怎么赞美小露珠?(课件出示)“早哇,像————那么—————的小露珠”。————————对小露珠说。小组讨论交流,指生试说。(学生们有的说到:“早哇,像玛瑙那么漂亮的小露珠”。飞在花朵上的小蜻蜓对小露珠说。“早哇,像宝石那么发亮的小露珠”。落在大树上的小燕子对小露珠说。……)(5)为什么小动物都喜欢小露珠?小节并板书:外表美过度:闪...

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