《失去的一天》教学设计【教学目标】1．掌握本课出现的生字新词。2．认真朗读课文，了解课文的主要内容。3．体会“失去的一天”的意义。【教学重点】1．认真朗读课文，了解课文的主要内容。2．体会“失去的一天”的意义。【教学难点】通过本课的学习能进一步增强学生珍惜时间的观念。【教学过程】【第一课时教学过程】一、创设情景，导入新课。1．谈话：同学们，你们在学习和生活中有珍惜时间的习惯吗？你们对时间是怎么看待的呢？2．揭示课题，板书课题。失去的一天二、检查预习情况，帮助学生识记生字新词。1．学生默读课文，教师出示生字词语：生字：佩栽愧耕砌馋涎闲词语：绿荫如盖嬉戏羞愧翻耕馋涎游手好闲2．教师范读生字词。3．学生认读，注意正音。4．学生齐读生字词，巩固子音。三、初读课文，感知内容。1．学生读课文，边读边在段前标序号，并想一想课文可以分为几个部分。2．学生思考，教师指名学生回答。第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。第二部分：（第2--5自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。第三部分：（第6--12自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失1去了一天珍贵的时间。四、小结。【第二课时教学过程】一、复习导入新课。1．谈话：上节课我们学习了《失去的一天》这篇课文，大家还记得学习了什么知识吗？2．学生回忆上节课学习内容。二、学习课文，探讨问题。1．齐读第1段，想想你从这段话中知道了什么？学生阅读、汇报。2．小组朗读2---5段。（1）想想佩佳是怎样度过这一天的？学生再次默读第2、3自然段。Ａ、用“-----”勾画出写佩佳心理活动的句子，用“”标出写佩佳动作的词：睡、坐、吃、嬉戏。Ｂ、读一读，说一说，体会妈妈走后佩佳是怎么想的，怎么做的？Ｃ、结合勾出的词句理解“游手好闲”。提问：你知道佩佳是怎样失去这一天的吗？（2）妈妈回来之后，佩佳为什么会羞愧得不敢看母亲的眼睛呢？3．谈话：妈妈是怎样帮助佩佳明白什么叫做“失去的一天”的呢？我们继续学习6—12自然段。（1）当妈妈知道儿子什么也没干时批评儿子了吗？她是怎么说的，怎么做的？小组分段朗读、讨论、汇报。Ａ、课文中的人们在这一天里都做了什么事情呢？在佩佳失去的这一天里，人们还可能做出哪些事情？Ｂ、妈妈用具体生动的事例让佩佳懂得时间的宝贵，明白了什么叫做“失去的一天”，你是怎样理解“失去的一天”的？（2）学生尝试回答后教师纠正或补充。4．提问：通过学习，你能归纳出课文的主要内容吗？（1）小组讨论，然后推荐学生归纳课文的主要内容。（2）教师归纳总结。5．合作交流。大家说说自己在平时的学习或生活中是怎样珍惜时间的。三、布置作业。2课外搜集有关珍惜时间的谚语、名言。与同学交流。板书设计：失去的一天布置任务：栽一棵树看一本书什么事也没做：睡、做、吃、嬉戏拖拉机手犁田砌工砌墙妈妈带他去参观面包师做面包明白了自己的错误图书馆还书3
