粗心的小画家教学目标:1、知识与技能:激发学生学习汉字的兴趣,认识3个生字,会写3个生字。2、过程与方法:随文识字;在多种方式诵读中感悟诗歌内涵。3、情感、态度与价值观:喜欢诵读诗歌,发展思维能力和想象能力;感受幽默的乐趣,体会蕴涵的道理;培养学生善于观察,做事求实的品质。教学重点:识字、写字和富有表情、充满感情地朗读。教学难点:体会作者善意的讽刺和诚恳的批评,并受到教育。教具准备:生词卡片、四副动物图、课件。教学过程:一、激趣导入:1、师:同学们,你们喜欢画画吗?(生:喜欢)2、师:今天,老师给大家介绍一位小画家,(放课件1)这位帅气的小画家叫什么呀?(生:丁丁)师板书:丁丁3、师:这位小画家外型酷酷的,可是画得怎样呢同学们想不想去见识一下?(生:想)4、师:迅速打开书到25页,把这首小诗认真地读上四遍。前两遍读准字音,思考课文主要讲了什么,后两遍根据标点符号读出诗歌的韵味。(放课件2)二、探究新知:(一)读文识字1、补充课题:师:同学们现在请看黑板,细心的小朋友你发现了什么?(生:课题没写完整)师:板书:粗心的老师真是太粗心了,而你却非常的细心。师:谁能为粗心换个词?(生:马虎)再为细心换个词呢?(生:认真)板书马虎、认真2、总结内容:师:同学们平时啊,真善于积累!那么文章已经读过四遍了,快用自己的语言总结一下诗歌的主要内容吧。(生:)3、标出句子:师:那么细心的小朋友,这首小诗一共分几句话?请认真标出来。(生:3句)4、检查读书情况:1)师:好,现在老师来检查一下大家的阅读情况,谁来展示读这首小诗?其他同学认真倾听,感受他读得如何?(生读文)2)师:谁来友善地点评一下,他读得怎么样?(生点评,其他生补充,师小结)5、学习生字:(1)学习第一句诗句:1)师:要想读好文章,我们首先得和诗歌中的生字宝宝交朋友!那么,谁来读这首小诗的第一句话?听好,是第一句话。(生读)2)师:这句话中藏着两个生字宝宝,哪个小朋友找得最快?(生:夸会)3)师:好,打开书到26页,观察“夸”字,你有什么好办法记住它?快点告诉大家吧!(生:夸口就会吃大亏)师:认识了夸,你会用用它组词或是说句话吗?(生:夸口、夸奖、夸大)师:说得真好,想不想写得更好?先分析字形结构,再仔细观察“夸”在虚宫格中的占位,谁来提醒重点定位的笔画?(生:“亏”字第二笔横写在横中线上)师:老师还要提醒大家,大字的一撇一捺要写得舒展,像两个翅膀一样将这个亏字盖住。记住:夸口就会吃大亏。(师范写、生仿写)4)师:仔细观察“会”字,你有什么好办法记住它?(生:云上飞人)师:认识了“会”字,谁来用它组词或是说句话吗?(生:开会、队会、会合)师:说得好,写得要更好。现在老师把这个字交给你自己来书写,有没有信心比老师写得好?(生:有)好,我们比一比,但要记住,人字头的撇和捺也要写得舒展。5)师:(放课件3)生字不生啦,相信你会读得更好,谁来展示读这句?(生挑战读)6)师:哎呀,你读诗的时候表情怎么得意洋洋的呀?(生:因为丁丁夸口自己什么东西都会画)师:你真用心!你还想读出怎样的表情或是心情?(生:骄傲自满、自高自大)师:好,我们齐读,读出丁丁骄傲的语气和自得的神情。师:小画家丁丁可是夸下了海口,我们去欣赏一下他的大作好不好?(生:好)(2)学习第二句诗句:1)师:谁找到了第二句诗,来读一读?(生读、齐读)2)师:这句诗里藏着两个生字宝宝,你找到没有?(生:匹、尾)师:你会用这个匹字组词和说话吗?(生:一匹布、一匹马、国家兴亡,匹夫有责)3)师:那么,你又有什么好办法记住“尾”字?(生:)师:认识了“尾”字,再用它组词或者说句话吗?(生:尾巴、马尾、末尾)师:别忘了,尾字不但要认得,还要写好,打开书到26页,仔细观察字形结构,谁来说说重点占位?(生:半包围结构;尸的横折从上二线起笔,毛的第二笔横要写在横中线上,竖弯钩的竖要与竖中线重合。)师:好,观察得真细致,书写更要认真啊,先观察老师书写的笔顺,再动笔。4)师:(放课件4)生字不生啦,相信你会读得更好!谁来展示读这句?(生...