古诗二首课题11古诗二首授课时间月日（星期）课型精读课第1课时（共2课时）教学目标1.认识5个认读字，读准字音。会读6个词语。2.了解偏旁“宝盖”和“秃宝盖”在汉字中所代表的大致意思，能够在田字格中正确书写8个会写字。3.用普通话正确、流利地朗读古诗《中秋夜》和《中秋独坐（节选）》并背诵，丰厚传统文化积累。4.默写《中秋夜》前两行和《中秋独坐（节选）》后两行。5.展开想象，感受阅读古诗的乐趣。教学重点1、识字写字，认识“宝盖”和“秃宝盖”。2、用普通话正确、流利地朗读古诗《山行》和《望洞庭》，背诵两首古诗、丰厚传统文化积累。3、能够在田字格中把古诗诗句填写完整。教学难点背诵两首古诗、丰厚传统文化积累教学资源视频、图片、投影板书设计中秋夜作者：李峤圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？中秋独坐（节选）一年风物爱秋晴，独向空庭坐月明。万里山河皆在眼，异乡儿女正关情。教学过程主要教学环节及教师活动（时间分配）学生活动（时间分配）一、谈话导入（1′）1．齐背风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。还记得这首古诗吗？2.那同学们还记得他的作者是谁吗？3，没错。今天我们很荣幸，请来了这位唐代的大诗人，再来跟他学习一首古诗，你们期待吗？师播放中秋夜的古诗朗诵音频。板书课题：中秋夜唐李峤记得。这是我们一年级时学习过的古诗。背古诗。（1′）李峤期待。听古诗诵读。初次感受这首古诗的意境。二、初读古诗，了解大意（3′）１．你们觉得这位大诗人读的古诗好不好听？那你们能像他一样，用好听的声音读一读吗？先请同学们看音节读准古诗。２．你在读的过程中有困难吗？如果有，我们可以帮助你。三、结合图片，朗诵古诗，了解大意，感受意境（5′）1、你对哪个字或者哪个词不理解吗？圆魄——中秋圆月安知——哪里知道2．让我们一起来读一读，感受一下他们当时的情景。投影出示：中秋月作者：李峤(唐代)圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？3.古诗描绘了怎样的一幅画面呢？根据插图和古诗内容想一想。4.这是什么节日？你觉得他们之间在干什么？在聊什么？给你什么感受？5快把你的感受读一读吧！（指导读）四、背诵古诗1五、总结学法1′１、以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？２、小结古诗学法：（1）读一读：读准诗中字音。（2）想一想：古诗描绘了怎样的画初读古诗（3′）1．自读2．互读3．汇报读质疑解惑。质疑解惑。针对学生不懂不会的问题，重点讲解。读古诗（2′）引发学生在理解古诗意思的基础上，展开想象。训练学生的完整话的表达能力自由读古诗，读出韵味。体会古诗的乐趣。面。（3）诵读古诗，有韵味（4）背诵积累六、小结延伸1′这首诗以咏月为主题，揭示了一个真理，世上的事千差万别，千变万化，不可能全都一样。正如中秋夜，此处皓月当空，他处却风雨交加。七、识字、写字（13′）1.出示生字：夜，魄，寒空安2.重点强调：宝盖”和“秃宝盖”其中安和其他两个字的宝盖宽窄不一样。3范书：魄。左右结构1.课堂小结，布置作业：背诵古诗（1′）第二课时一、复习回顾，导入新课4′1出示词语：中秋四海千里2借助这三个词语，你能想起哪首古诗吗？3填写诗句4导入：这节课我们再来认识一位诗人，他来自明代，是明代的一位大政治家，书法家，诗人。他不但聪明，写字好，写的古诗也流传百世。我们一起去认识认识他，好吗？板书课题：中秋独坐（节选）明李东阳二、初读古诗，认读生字10′听音乐配合诗朗诵，感受诗的意境。（1′）写字、注意坐姿（10′）读词语背古诗：中秋夜完成语文书上44页的中秋夜课后练习。了解作者。两人一组自学生字：读准字音，记字形，组词运用汇报、评价总第页教学反思
