（北师大版）二年级英语上册教案UNIT6REVIEW第一课时设计理念：在设计本课时，我试图体现以下几个理念：力图通过愉悦的课堂授课环境帮助学生在英文歌曲的学习中，感悟新知，自然产浓厚的学习热情。通过新旧交替的知识循环反复，使学生的知识得到巩固，帮助学生初步形成自己的英文知识根基，在学生自己的认读中来体会单词首字母的发音，体现了对学生自主学习的能力和培养学生在学习中主体性地位的教学理念。教学内容：本课的教学内容是师大版教材，二年级上册的最后一个单元UNIT6REVIEW。二年级的学生已在本学期的前半部分时间系统学习了26个字母中的22个，本节课力图通过教师与学生共同所创设的语言氛围继续学习最后4个字母w,x,y,z.并学习以这四个字母为首的10个单词。一、教学目标1.使学生们通过本课的主动学习初步掌握10个分别以w.x.y.z为首字母的单词2.通过一系列的教学活动来帮助学生回忆前五个单元所学的重点单词二、教学重点1.w,x,y,z四个字母的正确认读2.以w.x.y.z为首字母的10个单词的正确认读三、教学难点1.旧单词首字母的复现2.字音，字形相近两组字母的正确辨识四、教学准备相关录音资料，课件，单词卡，字母卡五、教学过程活动设置教师活动学生活动设计意图时间媒体1.Singason把字母卡（准备两套单词卡，但只分发到第22个字母）分发给班里每一个学生齐唱《ABC》,边唱边按所唱顺序起立并举出手中字母使学生有意识能自主感悟出本课将要学习的重点是有关字母的新内容导出3课件字母卡1g!“Now,we’llsingasongaboutletters.Youlistenyourletteryoustandupandraisethelettersyouhad.Forexample（找一名同学示范）whenitsing“a”whostandup?(适当加中文解释)Areyouready?Ok,we’llbegin!”以及旧内容的复现是什么2.Learntheletters!教授最后四个字母w,x,y,z“Youseethere’re22letters,butthereshouldbe26letters.Nowwe’lllearnthelastfourletters.w↗w↘x↗x↘y↗y↘z↗z↘”注重小写字母的认读。念得最准确的同学，教师可以把w,x,y,z的字母卡发给学生以示小小的“鼓励”与教师共同学习26个字母中的最后四个字母w,x,y,z的发音及大小写字母的认读由上一个环节，自然的导入到这个环节。学生通过伸手指认大声朗读，来加深初次对于新字母的印象7字母卡23.Listenandpractice!把剩下的四个字母w,x,y,z分发给学生。打乱26个字母的顺序，找出字音，字形比较相近的字母如：B/D,G/J,P/Q,U/V,L/I,M/N.来考察学生的基本掌握情况“Ok,let’splayagameabouttheseletters.WhenIreadB,××youshouldstandupandraisetheletterup.Understandme?Ok,we’llbegin!”被念到字母的同学们，起立并高举自己手中的字母卡充分发挥孩子爱动的天性，在玩中既复习，又使他们在自己所创建的氛围中巩固了一遍所学的几组字音，字形相近字母7字母卡4.Learnthenewwords!①展示课件中的一幅隐含w,x,y,z的图片，“Look!Ihaveapicture.There’resomelettersinit.Canyoufindoutthem?ForexampleIsay“waterfall”youshouldsaythefirstletter“w”.Nowlet’sdoit.Listen:“zoo”guesswhichletter?”①找出所隐含的字母并与老师共同学习各个代表单词的读音,学生根据老师的读音来猜具体是哪个单词.这样学生就更有机会练习到字母的发音Waterfall--------wZoo---------------zWatch------------wYoyo--------------yX-ray-------------x可让学生根据老师的读音来猜具体是哪个单词。34
