二年级英语上册 Unit6 Christmas（4-6）教案 沪教牛津版VIP免费

Unit6Unit6ChristmasChristmas【教学设计（TEACHINGDESIGN）】第四课时（4thPERIOD）一、主要新授内容(newcontents)Let’splay---Isiton/in/underthe…?Yes,it’s…/No,it’s…二、学习目标(Objectives)1、在游戏活动过程中，学习新句型：Isiton/in/underthe…?及回答Yes,it’s…/No,it’s…2、在模仿课本中情景表演的基础上，创设形式多样的情境，提供学生自如地、灵活地运用语言的机会，使他们能够在轻松、愉快的气氛中学习、提高、发展。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并复习上一课时所学内容。Activity1（Song）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U6-P30-1）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song“WewishyouaMerryChristmas”一边听歌曲一边看屏幕上映出的圣诞节的图片：挂满礼物的圣诞树。课一开始，利用英语歌曲，让学生在歌声中开始新课的学习，营造节日的气氛。2Questions&answers听完歌曲，老师问学生：这是一首什么节日唱的歌？这个节日人们的祝福语是什么？刚才在圣诞树上看让学生通过问答复习已学的圣诞祝福语及有关圣诞的物品名称。见了什么？Activity2（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U6-P30-2）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme:GivemeakGivemeaniGivemeatGivemeaneK-i-t-espellskite通过媒体的多次演示，学生从视、听逐渐过度到视、听、说,学习儿歌。帮助学生在理解、学会儿歌的过程中复习了字母。2.Words:dogbeecakeCokeicebookbagface任选一个单词，模仿刚学会的儿歌进行替换。复习已学过的字母，并学习拼读一些旧单词，提高学生的兴趣。Activity3（Game）1、教学辅助(Aids)1)图片2)实物2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look&answer:教师出示图片，问：Whereisthe…?学生回答：It’s…在复习过程中能熟练地用介词词组表示方位，为第二步游戏的顺利进行作铺垫。2Game:S1蒙住眼睛，老师藏好一件物品，全体学生问：Whereisit?S1:It’s….老师在每次猜后：Yes,it’s…/No,it’s…/让学生在游戏中通过问答巩固已学的介词,并感受老师的补充用语。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程，其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于机械性的模仿和重复操练往往会使学生感到乏味，因此，教师要设计一些形式多样的活动，要做到目的明确、运用恰当，为有意义的操练及交际作准备。建议教师把教材内容设计成贴近学生生活实际的教学活动，生动逼真地呈现给学生，每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，激发学生对新语言的学习兴趣，启发学生的思维活动。Activity1（Listening）1、教学辅助(Aids)1）实物2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listening:老师找钢笔,自言自语道：Isitinthebox?Oh，no.Isitonthebook?Oh,no.Isitunderthebag?Oh,no.在情景中出现新句型,学生听熟理解后，利于模仿。Activity2(Looking,listening&speaking)1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U6-P30-3）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Question：屏幕上出现圣诞节的情景，老师说：It’sChristmas!WhatdoMay&hermothersay?引起学生对新授学习内容的兴趣,并表达圣诞祝福。2Newsentence:学生边看屏幕，边听：Findyourpresent,May.老师讲解后学生模仿。认知句型。3Newsentence:屏幕上一幅幅出现故事的图片3-5，学生听熟之后，分别模仿这三句的语音语调，老师鼓励学生继续猜：Isitin/on/under…?从视听入手，认真听示范发音，听清后模仿，再到创造性说，从机械练习自然地向有意义的练习过度。Activity3（Pairwork）1、教学辅助(Aids)1)Worksheet2．活动过程...