二民国时期民族工业的曲折发展课标要求：了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。学习要求：1．了解民国初期、国民政府前十年、抗战时期以及解放战争时期我国民族工业曲折发展的主要史实。2．从政治、经济和列强侵略等方面来探讨影响中国资本主义发展的主要因素。3．体会民族工业的代表人物所表现的自强不息的爱国精神和创业品质。教学目标：一、知识与能力在了解民国初年兴办实业潮的史实基础上，引导学生思考为什么一些资本家和地主在向近代工业投资的同时，并不放弃土地和其他封建剥削？从而培养学生透过历史表象发现本质的能力。通过分析民国初年兴办实业潮的原因，培养学生全面分析问题的能力。面对民国后期民族工业发展的困境，要求学生自由讨论，积极发表自己的见解，并组织不同观念的学生学会如何进行符合规则的辩论，以提高学生用各种方式表达个人观点和在独立思考基础上得出正确结论的能力。阅读上海伦章造纸厂与日本纸竞争的史实，要求学生比较和归纳历史现象，在此基础上独立思考中国资本主义的历史命运，培养用个性化的方式表达个人观点，并在教师的帮助下得出正确结论的能力。思考“民族资本主义作为崭新的进步生产方式，它的产生和发展为中国民主革命提供了物质基础和阶级基础，但是为什么民族资产阶级不能领导中国革命取得胜利？”培养学生从不同角度思考和解释历史问题的能力。二、过程与方法学生要掌握探究式学习的方法，即善于选择要认识的事物和现象，并能从不同的角度提出需要解决的问题，然后通过收集和整理相关资料，运用抽象思维进行加工，构建有说服力的论证体系，最终得出自己的新见解。在探究式学习的过程中，要善于同他人交流观点和看法，听取他人的不同观点，以补充自己的论据和拓展观察视野，这样才能使自己的看法更接近真实与客观。教师在设计课型、把握教育重点、发掘课程中的教育价值、启发和引导学生体验历史知识中蕴含的思想精华，以及对学生的学习过程做出全面、客观、公平评价等方面起到组织、设计、示范和实施的主导作用。学生可以根据教科书与教师提供的历史资料以及自己的课外阅读所得，进行推理分析、大胆思考，主动探究问题的答案。学生可以对学习方式、学习进程和学习评价提出建议，培养自主学习的能力。教师应高度重视和尊重学生的主体地位，启发、指导和培养学生进行自主学习，还要特别注重培养学生解决问题的能力，重视对知识认知方法和观念的培养，为最终形成正确的历史意识和历史观打下基础。三、情感态度和价值观阅读“知识链接”——“民族工业的西迁”，师生共同体验战时民族工业西迁过程中的艰辛、牺牲和顽强，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。通过对本课的学习，了解中国民族资产阶级的命运与半殖民地半封建的社会环境紧密相关，了解民族资产阶级在夹缝中求生存、在斗争中求发展的史实，感受他们在逆境中奋进的精神，加深对我们伟大而历经艰难的祖国的热爱之情，坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。教学重点：⒈民国初年民族工业呈现出“短暂春天”的原因和表现。⒉1935年国民政府的1“币制改革”及其意义。⒊民国后期民族工业发展的困境的原因。教学难点：⒈民国时期民族工业发展的曲折性。⒉国民政府建立后采取的一系列促进经济发展的政策和措施。⒊影响中国资本主义发展的主要因素。教学方法：讲授法、问题探究法、讨论法教学过程：导入：投影：荣宗敬、荣德生像荣宗敬和荣德生兄弟，江苏无锡人，是中国近代著名的实业家（民族资本家），1986年，邓小平接见荣家后人时说：“从历史上讲，荣家在发展我国民族工业上是有功的，对中华民族作出了贡献。”在复杂的政治局势中，荣氏兄弟的企业经历了很多风云激荡，从一个侧面折射出民国年间民族工业的曲折发展。在民国初期荣氏兄弟的企业发展可以说是突飞猛进，那么这是由哪些原因造成的呢？一、民国初期民族工业的进一步发展（短暂的春天）材料一南京临时政府在中央设立实业部，管理农、工、商、矿等业，要求各省设立实业司，鼓励民间办各种实业团体，鼓励人们兴办实业；鼓励华侨在国内投资；颁布了一些有关的规章制度和措施，...
