小露珠教学目标:1.能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课19个生字,其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。3.理解课文,学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。教学重难点:使学生理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。教具准备:多媒体课件教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课:小朋友们,你见过小露珠吗?它一般在什么时候出现?又在什么时候消失?你注意观察过它吗?你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格?今天我们就要来学习28《小露珠》(齐读课题)二、自读文章1.请大家带着问题来读课文,注意把字音读准,把句子读通。并在读准的地方打上记号。2.学生自读课文三、范读课文1.交流在读书中碰到的问题2.读课文3.谈谈你觉得老师哪儿读得好四、指名读课文1.请大家模仿老师再来读读课文2.指名读课文,思考:这篇文章主要讲了什么?划出不理解的地方。3.四人小组交流,尽量自己解决露珠:即露水,靠近地面的水蒸气,夜间遇冷凝结成的小水珠。钻石:金刚石或泛指硬度很高、可做轴承和装饰品的各种宝石。水晶:是一种无色透明的晶体矿物。珍珠:贝壳动物体在一定外界条件刺激下,分泌形成的固体粒状物,有明亮、艳丽的光泽,可做装饰物,也是一种药材。夜幕降临:夜间,景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。黎明:天快要亮的时候。俊俏:相貌美好、漂亮。4.对不理解的地方全班讨论五、指导书写:“临”:要写得左窄右宽,第二笔的竖不要写成撇。“喇”:中间是束。“衰”:中间是“口”字加一横。六、作业:抄写词语第二课时一、导入新课:用心爱心专心11.今天我们将继续学习28《小露珠》。(齐读课题)2.小朋友,你看见过小露珠吗?(出示课件:小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言)3.那你在这节课还想知道什么呢?二、讲读第一段1.刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。2.读第一自然段a)你知道了什么?(出现的时间:晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方:草叶上、花朵上、禾苗上)b)课件演示小露珠的形成过程c)你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言)d)练读e)指名读f)齐读三、读第二~五自然段1.(过渡)晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀,它是多么高兴啊!你看(出示课件)花儿在向它招手、荷叶在向它微笑,小动物更是对它喜爱无比,请小朋友们自由朗读第二~第五自然段,思考:小露珠来到了那些地方?小动物为什么喜欢它?2.由朗读3.交流;小露珠来到了哪些地方?4.在这些地方小露珠碰到了哪些小动物呢?他们是怎样赞美小露珠的?你再想想小露珠会怎样回答呢?请同桌挑选最喜欢的一段读读、演演。5.自由读6.老师把小露珠的经历拍成了动画片,可是来不及配上声音,有哪些小朋友愿意当小配音演员的?等会老师还要请你们说说为什么这么读、这么演?7.学生根据刚才交流的进行表演8.交流为什么这么读、这么演(1)体会小露珠的美:像钻石那么闪亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圆润板书:外表(美)闪亮透明圆润(理解:闪亮、透明、圆润)(2)体会三种小动物不同的活动特点和习性:蹦到、爬到、落在9.那我们应该怎样把它读好呢?10.指导朗读(“那么……那么……那么……”“蹦到”“爬到”“落到”)11.练读、指名读12.拓展)小露珠又来到那些地方?碰到了哪些小动物?他们是怎么赞美小露珠的?13.为什么小动物们都喜欢小露珠?(自由发言)四、讲述第六自然段1.纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现(出示课件),此时的小露珠又给大家带来了什么呢?2.指名读第六自然段,思考:阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢?用心爱心专心23.出示课件(填空:小露珠_______霞光,使_________都变得__________,连_________、树木也都__________。)理解“衰老”是什么意思?为什么小露珠会使衰老的花草树木显出生机?4.指名读“金黄的向日葵……戴上了美丽的珠宝。”交流你体会到了什么?(体会比喻的好处)5.你认为我们应该怎样读才能把它读好?6.练读7.指名读、...