一年级语文下册 小山村 2教案 北京版VIP免费

小山村教材分析：《小山村》是北京市二十一世纪教材试验课本第二册第十七课。这是一篇描写小山村美丽景色的一篇文章，课文用流畅简洁的文笔把我们带入小山村美丽的景色之中，通过对小山村山坡上、山脚下、村前景色的描写，展示了小山村美丽景色和人们对小山村的喜爱之情。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂，很适合低年级儿童阅读和学习的一篇文章。三维教学目标：知识与能力：1.正确、流利、有语气地朗读课文。2.能把词语恰当的搭配起来，把句子补充完整。过程与方法：以读为主、联系生活实际、借助多媒体教学感受小山村的美丽，自主识字的教学方法。通过教师泛读、学生自读、齐读、个别读、分组读等方式，使学生了解课文内容。情感态度、价值观：朗读课文，使学生感受到课文中所描绘的小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情，培养学生爱家乡、热爱大自然的情感。教学重点：了解课文内容，感受小山村的美丽。教学难点：体会作者对小山村的喜爱之情。教具、学具：多媒体课件。教学过程：一、创设情景导入：以美丽的图画引出课题。启发导入：（多媒体课件出示图）这幅图美吗？你知道这是什么地方吗？（提示学生用完整的话回答问题）学生回答：这是小山村。这是美丽的小山村。师：这节课我们就一起走进小山村看一看。板书：小山村二、复习旧知多媒体课件出示词语，学生开火车读词语。（要求：生意要响亮）（一）生字词：住苹果村庄图画（二）认读词：山坡上山脚下（指导读好轻声）梨结满小楼小鸭三、讲授新课（一）初读课文1.学生自读课文，说说这是一个怎样的小山村？（要求：自己轻声读课文，不认识的字看音节读，把字音读准确。在读的过程中，标出自然段号。）学生：这是一个美丽的小山村。师板书：美丽12.这篇课文共有几个自然段？学生自己读课文，并标段号。学生：课文共有5个自然段。这篇课文共有5个自然段。（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，加深对课文内容的理解。同学之间的互评，更是激发孩子学习兴趣保护其自尊心的一个有效的手段。）（二）议读课文1.学习第1自然段谁家住在小山村？自己小声读第一自然段。学生小声读课文，回答：“我”家住在小山村。小作者的家在小山村。2.学习2—4自然段课文中写了小山村的哪些地方？自己到书里去找一找，画一画。学生自读，边读边思考。学生：课文写了小山村山坡上的景色。课文写了小山村山脚下都有什么。课文写了小山村的村前有什么。（及时鼓励学生：你回答的真棒！你的声音真响亮！你们读的真仔细！）板书：山坡上山脚下村前3.学习重点段，第2自然段（1）我们一起来看第2自然段，同桌互相读一读，看看这一段共有几句话？每句话都是什么够意思？学生：这段共有2句话。（回答正确，你的声音真响亮！）第一句写山坡上有果树林。（恩，对！回答的真好！）第二句写树上结满了苹果和梨。（读得真认真！）板书：果树林师：山坡上有什么样的苹果？苹果多吗？从那个词中能看出来？（理解“结满”的意思）生：苹果多。从“结满”看出来的。（2）老师这里有两句话，读一读，看看有什么不一样？（多媒体课件出示）树上结着苹果和梨。树上结着红红的苹果、黄黄的梨。学生读一读，感受有什么不一样，并说说自己喜欢哪一句。学生：我喜欢第二句。说了苹果是红红的，梨是黄黄的。（3）老师这还有两句话，你来读一读，看看你喜欢哪句话？说说为什么？树上结着红红的苹果、黄黄的梨。树上结满红红的苹果、黄黄的梨。学生：我喜欢第二句。因为是结满了红红的苹果、黄黄的梨。（你说的真好！）师：山坡上美不美啊？生：美！师：谁能读出这山坡上的美景呢？先自己试着读一读。2生：自读第2自然段。师：谁来读一读？看他能不能把山坡上的美景读出来？找生读课文。生有感情地读课文师：你觉得他读的怎么样？学生评价：好。还不错。师：他读得很好，有谁还能读出小山村的美？指名读。（4）及时练习：老师这有个题要考考大家，你们接受老师的挑战吗？接受！课件出示：山坡上。师：你能把句子补充完整吗？学生：山坡上有果树林。山坡上有小羊。山坡上有小草。等…...