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二年级语文下册 月光下的琴声 1教案 冀教版VIP免费

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月光下的琴声教学设计理念语文来源于生活,又回归生活。我带领学生走进文中故事,却注重让孩子们去感受身边亲情,品味生活的快乐。我在教学中尝试打破低年级教学传统模式中单打一的现象。力求做到:阅读与识字、习作、口语交际、课外拓展同步进行,并努力将识字教学贯穿于阅读教学的全过程。使语文课堂全貌更加流畅,努力构建一个和谐的课堂氛围。教材分析《月光下的琴声》是一篇童话故事,文章以蜘蛛爸爸对儿子不好好捉虫而迷上音乐这件事,从不理解到欣然接受的态度变化展开故事。小蜘蛛那“时高时低”、“时快时慢”的琴声深深打动了蜘蛛爸爸,也使我们通过语言文字感受到音乐之美。引导学生品读、欣赏,体会到正是这悦耳的琴声使爸爸改变了初衷。“孩子长大了,他知道怎么走路了。要走怎样的路,该由他自己选择!”最后以蜘蛛爸爸写给太太的信作为结尾,短短两句话,融入了蜘蛛爸爸对儿子的理解和无私的关爱。一个小故事,却让我们顿悟:生活中,多给自己的孩子理解和笑脸,让他们感受阳光般的爱。多些理解,孩子会有美好的童年;生活会多些欢笑;人生会多些美好的回忆。同时也为孩子们折射出:生活中处处存在父母对自己的爱,我们要学着用心体会。教学过程第一课时一、导入新课1.出示蜘蛛图。问:你对它有哪些了解?(引导说出织网、捉虫)2.师:这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。有一天,它正在森林里捉虫子,邮差送来了它太太的一封信。经它同意,我们一起来看看。(课件出示)亲爱的:你整天只顾在外捉虫子,也不管儿子。咱们的宝贝儿子不好好捉虫,竟迷上了音乐。你快想想办法吧!你的太太2008年8月7日3.导入语:蜘蛛爸爸接到这封信很生气,决定回去看看。它最后是怎样处理的呢?二、初读课文。初识生字。1.阅读线索:看看蜘蛛爸爸最后是怎样处理的。识字目的:学生自己读课文,遇到不认识的字想办法弄清它的读音,把句子顺下来。(读准字音,读通句子)反馈:用一句话说说蜘蛛爸爸最后做出怎样的决定?2.阅读线索:蜘蛛爸爸怎么会有这么大的变化?识字目的:和同桌一起走进这个故事,每人读一自然段,交替朗读。(正确、流利朗读。互相纠正字音)反馈:简单说说是什么改变了蜘蛛爸爸的态度。3.阅读线索:你认为蜘蛛爸爸是个什么样的父亲?识字目的:九名同学读课文,其他人听。发现普遍存在的识字问题,集体纠正。(声音洪亮地熟练朗读。)反馈:说说蜘蛛爸爸是个怎样的父亲。三、默读课文。感悟品析。阅读线索:学生默读课文,通过词语、句子、段落感受琴声之美及爸爸对儿子理解之爱。(边读边画)用心爱心专心1(一)结合课文内容,理解、积累词语。(根据学生对词语理解的实际情况灵活掌握。有针对性的指导“悦耳”、“山涧”、“拂面”。)(二)重点指导以下两部分。(随学生选择顺序出示学习内容)第五段(1)学生读文,感受文字之美。(2)听音乐,从听觉感受悦耳的琴声。(3)伴随音乐读文,感受文字表达的情感。(4)出示关键词试背课文。蜘蛛爸爸信中的话。(1)学生读文,感受爸爸那份浓浓的爱。(2)蜘蛛爸爸不但给太太写了信,还有几句话要对儿子说。(借助课文插图出示,力争请一位男士读。)小蜘蛛听了会对爸爸说些什么?(3)交流、反馈。全班交流,课下借课文插图写下来,欣赏别人的作品。四、读书中故事,感受身边亲情。1.蜘蛛爸爸最终理解了儿子的做法,让我们高兴。一位小朋友因为去军训班和妈妈产生了不愉快,让我们去看看!2.展示学生作品。(其中包含要求认识的字)妈妈送我去军训妈妈常说我是她的宝贝,放假时却让我去军训班。听说那里不让休息,我和妈妈吵了一架。可让我喜悦的是,在那里我竟见到了熟悉的小朋友。十几天的训练很疲劳,我却学会做一些简单的事情!现在我明白了妈妈的苦心!3.师:我想,同学们和这位小朋友一样,也和父母发生过类似的事情。说给大家听。结束语:其实我们就生活在父母浓浓的爱之中。细细回味父母的每一次批评、教导;和父母的一次次争吵。你会发现,它包容着太多的关心与爱护。今天回去以后,把自己的心里话对爸爸、妈妈说一说,和父母增进了解,消除烦恼,感受那份来之不易的亲情。第二课时一、伴乐赏析课文。...

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