第一课《神奇的货币》第一课时：货币的本质及其职能一、导入新课请同学们看看你身上和你周围，除了用钱买来的东西，我们还剩下什么？（教师展示100元的人民币）这就非常奇怪了，一张薄薄的纸片，造价不超过3角钱，竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。二、讲授新课（一）商品的含义及其基本属性师述：从现实生活来看，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，因此，在解开货币的神秘面纱之前，我们先了解一下“商品”这个概念。1．商品的含义谈论：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。上述不同种类的商品有什么共同特征？从中我们可以概括出什么是商品？商品是用于交换的劳动产品。好友使用2．商品的基本属性师问：人们为什么购买各式各样的商品？（因为它们有用）（1）使用价值：是指商品能够满足人们某种需要的属性，它是商品的自然属性，也是某种劳动产品成为商品的前提。练习：商品里卖的过期、变质、不合格的食品是不是商品？（判断过期、变质、不合格食品是不是商品，关键不能看它是否卖出去，有些不合格食品可能容国欺诈等手段卖出去，它不能成为商品，主要因为它不具有应有的使用价值。）师问：不同的商品为什么能够交换？（因为它们有价值）（2）价值：凝结在商品中无差别的人类劳动。问题：在商品交换中，商品的价值是怎样表现出来？（通过与相交换的商品表现出来）商品的基本属性是使用价值和价值，商品的本质属性是价值。（3）二者的关系：商品是使用价值和价值的统一体；任何人不能同时拥有商品的使用价值和价值，销售者出售使用价值获得价值，消费者获得出让价值获得使用价值。（二）货币的本质1．商品交换的发展师述：我们在日常生活中可能会体会到要想得到商品就需要付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么历史上货币和商品交换是同时出现的吗？最初的商品交换是不是一手交钱，一手交货？（1）偶然的物物交换——扩大的物物交换简要说明早期的商品交换是物物交换。引出问题：怎样确定不同商品之间的交换比例？案例情景1：一般来说，打制石斧的人，一天能打制2把石斧；捕猎者，一天能捕捉4只野兔。打制石斧的人想用1把石斧换4只野兔，于是两人开始讨价还价……请你和同桌分别代表交易另一方的利益，为他们确定一个合适的交换比例，并说明理由。根据相同的劳动量确定两种商品的交换比例（1把石斧=2只野兔）案例情景2：19世纪初，某山村曾上演过这样一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的拿盐来！”有用心爱心专心1盐的人喊：“要盐的拿矛头过来！”有矛头的人喊“要矛头的拿咖啡来。”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！”探究：如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？如果这几个人都成交，需要什么条件？你能设想出让更多的人都成交的办法吗？问题：从上述材料中你发现了物物交换存在怎样的缺陷？你有办法克服其缺点吗？（2）以一般等价物为媒介的交换一般等价物：能表现出其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。探究：你能列举出历史上充当过一般等价物的商品吗？“贝”是我国最早充当一般等价物的商品之一，你能列举几个与商品交换有关，并用贝字做偏旁首部的汉字吗？（购、赔、贩、货、赎、赚、帐）问题：在这个交换阶段又出现了什么问题？又想出了什么办法加以克服呢？（3）金银固定充当商品交换的媒介问题：经过长期的实践，人们逐渐发现用什么充当一般等价物是最好的？贵金属金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。2．货币的本质师述：纵观商品交换的发展，大致经历了四个阶段，而货币是商品交换发展到哪个阶段才得以产生的？所以可以说货币是商品交换长期发展的产物。从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。讨论：对“金银天然不是货币，货币天然是金银”的理解？（三）货币的基本职能师述：日常生活中的钱，在经济学中我们称之为货币...
