《丢失的骆驼》【教材分析】这篇课文讲了一个人丢失了一头骆驼，到处寻找时碰到了四兄弟，四兄弟将这头骆驼的特点描述得十分准确，丢骆驼的人误认为四兄弟偷了骆驼，后来在法官的帮助下四兄弟澄清了事实，并帮助这个人找回了骆驼
通过这个故事告诉我们平日里看待问题的角度要细致，要全面，要从客观出发
【教学目标】朗读课文，体会课文按照事情发展顺序的写作思路，丢骆驼人的心理变化，理解课文内容，知道四兄弟能找到骆驼的原因
感悟看待问题要细致，角度要全面，要从客观出发的道理
通过学习课文，体会本文语言生动具体，并学习“说”的三种表达方式
【教学重点】理解课文内容，感悟看待问题要细致，角度要全面，要从客观出发的道理
【教学策略】放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生一边读一边想，通过小组讨论展开讨论：四兄弟到底看到这头骆驼没有
引导学生感情朗读体会人物不同的心理活动
【教学准备】课件【教学时数】1课时【教学过程】一、自读课文
1．自读课文
2．本文写了一件什么事
二、讲读课文
1．指名朗读课文
问：骆驼的主人最后找到骆驼了吗
从课文中什么地方看出来
2．引读最后一段问：这说明什么
3．学习第1-11自然段问：丢失的骆驼有什么特点
板书：一只眼瞎腿有毛病没有尾巴调皮问：兄弟四人知道骆驼的这些特点吗
从课文中哪些地方看出来
引读“对话部分”指名分角色朗读对话中，提示语有什么变化呢
问：从对话中看看商人说话的语气有什么变化
(着急—高兴—非常兴奋——心花怒放)最后主人怎样做的呢
4．学习第12-19自然段问：兄弟四人是怎么知道骆驼有这些特点呢
读读、划划、议议问：四人怎么知道骆驼的特点的呢
脚印有的深有的浅只吃一边的草粪便是一条一条的用心爱心专心1挑青草茂盛的地方吃【课件出示】(1)刚才我看见路上有骆驼的脚印，有的深有的浅，
