云南省曲靖市第二中学高一化学《金属与酸和水的反应》教案曲靖市第二中学[教学目标]1.知识与技能了解钠、铁和水的反应现象和产物，理解反应的本质。2.过程与方法⑴体验科学实验设计、实践验证的科学探究过程。⑵体验实验目的对实验设计、实验观察的指导意义。3.情感态度与价值观培养学生学习化学的兴趣，让学生乐于探索金属性质的奥秘，体验科学探索过程中的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。[教学重点]1.钠与水的反应2.实验设计——铁与水蒸气的反应[教学难点]1.钠与水的反应2.实验设计——铁与水蒸气的反应[教学过程][引入]家里的酸性食物为什么不能够长时间盛放在铁质容器或铝质容器中？这是因为酸与金属铁和铝会反应，这就是我们这节课探究的主题——金属与酸和水的反应。[板书]二、金属与酸和水的反应[回顾]在初中我们学习过氢前金属与酸的反应，请同学们写出钠与盐酸反应的离子方程式。[板书]1.金属与酸的反应2Na+2H+=2Na++H2↑[设疑]氢前金属与酸反应的实质是置换酸中的氢离子，水也能电离出H+，那么，钠与水反应会产生氢气吗？[探究]学生分组实验——钠与水的反应[小结]引导学生总结钠与水反应产生的现象，并分析产生现象的原因。钠与水激烈反应，钠块浮在水面上，熔化成一个明亮的小球，游来游去，发出嘶嘶的声响；向反应后的溶液中滴加酚酞，溶液变红。[投影]实验现象：浮、熔、游、响、红[板书]2.金属与水反应用心爱心专心12Na+2H2O=2NaOH+H2↑[练习]见学案[设疑]钠的金属性比铜强，钠能不能将铜从硫酸铜溶液中置换出来呢？[探究]教师演示实验——钠与硫酸铜溶液的反应[小结]钠块浮在水面上，熔化成一个明亮的小球，游来游去，发出嘶嘶的声响，同时生成蓝色沉淀。由现象可知钠不能将铜置换出来，而是先与水反应生成NaOH，NaOH再与CuSO4发生反应生成Cu(OH)2。[练习]见学案[设疑]钠与水反应非常激烈，镁与水常温下缓慢放出气体，铝与热水才能缓慢放出气体，而铁的活泼性不如钠、镁、铝。铁与水反应所需温度更高，铁与水蒸气在高温下可以发生反应生成Fe3O4和H2，那么我们如何设计实验来证明产生的气体是氢气呢？[板书]3Fe+4H2O(g)Fe3O4+4H2[探究]让探究小组用所提供的仪器图片设计此实验的装置图[展示]学生黑板展示所设计的装置图，引导学生进行简单评价。[演示]教师演示铁与水蒸气反应的实验（实验改进：据查资料知Ca(OH)2在585℃下能分解生成氧化钙和水，利用了Ca(OH)2的这一性质来提供水蒸气与铁粉在高温下反应，而且Ca(OH)2的分解温度与铁与水蒸气反应的温度接近。）[练习]见学案[设问]通过这节课的学习你有些什么收获？[小结]1.金属与酸的反应2.金属与水的反应[布置作业]课本54页第9题用心爱心专心2
