二年级语文下册 我的房间1教案 沪教版VIP免费

我的房间【教学设计】研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了如下设计：识字教学：强化自主识字，教师引导重点反馈。所谓强化自主识字，就是在识字教学中加强学生识字的独立性，进一步提高学生自学生字的能力。学生已经初步养成了课前预习的良好学习习惯，在预习时，能对所有生字的音和形都有了解，并通过自己学习时积累的经验，用方便自己识记的方法记忆。在课堂上教师则抓住生字的音或形的不同侧重点重点反馈，从而在有限的课堂教学时间内提高学习效益，如在重点阅读第4——8节时，指导学生读准“载、饼”等字音。【阅读教学】朗读能帮助学生理解课文内容，体会作者的感情，能激发学生的情感，引起心灵上的共鸣。因此，教师应坚持以读为本，引导学生在自读自悟的基础上，把学生的理解一步步引向深入，调动学生主动积极进行思维活动和情感体验。1．初读课文，重点在读准字音，读通句子上。虽说学生已经进入了二年级，有了一定的阅读基础，但读准字音，读通句子这个读文的基本要求在朗读初期还是要作为重点予以关注。所以，在初读课文时，字字音准和句句通顺仍然是朗读的重点要求，教师不应该把注意点仅仅放在几个生字上，而是要对学生容易读错的字音都给予充分的关注，如第6节中的“电鳗”，学生易混淆声调，就应在反馈课文时及时纠正。2．反复读文，重点引导理解感悟，有感情朗读。课文语言生动，富有童趣，贴近学生生活，学生在反馈预习的同时，已在初读的基础上对课文的内容有了初步的了解，并通过重点阅读第2-9节，知道作者很喜欢自己的房间。这时要求学生读出喜欢的语气也非难事，但是要让学生质疑：“既然作者很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在不一样呢？”并带着这一问题边读边思才是阅读教学的重点所在。这一重点必须要以在细读课文为抓手，让学生在层层递进的阅读过程中不断加深理解，有所感悟。因此，每次读文必须要有明确的要求，如：让学生读读第4—8节，完成填空题：我希望我的房间变成（）、（）、（）、（）和（）。然后引导学生提出疑问。既然作者很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间跟现在不一样呢？再让学生深入读第4—8节。通过小组交流，体会到作者是一个希望与朋友作伴，渴望看到外面精彩的世界，这样帮助学生联系课文的语言文字阅读，学习联系课文语言谈感受的阅读方法，提高对语言文字的感悟能力。指导学生有感情地朗读课文，既是目标，培又是手段。为了深入地理解课文，无论是目标还是手段，基础是理解课文，教师在对学生进行朗读训练时，要积极引导学生深入地去理解文章的含义，去感悟文章所表达的情感，进而促使学生在有所感悟的基础上读好课文。3．鼓励提问，启发想象，重视说话训练。提出问题，展开想象，是本单元的训练重点，而加强说话练习，增强练笔机会，也是本册教材教学中应当加以重视的，只有会独立思考，发现问题，提出问题的人才有可能进行创造性的工作，因此，在本课组织学生概括出作者希望自己的房间变成什么后，就引导学生质疑。学生联系上下文，提出了疑问：作者很喜欢自己的房间，可为什么有时候又希望自己的房间和现在不一样呢？学生确实从读文中发现了问题，又在解决问题的过程中理解了课文内容，体会到了作者想要表达的悟感。着力培养学生的想象能力是促进学生思维发展的一条途径。本课教学中，让学生在学文后说说希望自己拥有一间怎样的房间，鼓励学生多角度展开想象，让学生进行富于创意的想象。学生通过这样的语言实践活动，训练了语言表达能力，丰富了学生的想象，也使学生受到美好事物的熏陶。1【教后反思】本单元重点训练的是“展开想象”。想象力是培养创新能力的基础，一个想象力匮乏的学生是不可能有创新能力。在阅读过程中培养学生丰富的想象力是对学生进行思维训练的一条重要的途径。本篇课文主要描写的就是“我的想象”，我想象“我的房间”有轮子；想象它长了翅膀；想象它变成一艘潜水艇、一间魔术屋、一所学校。这些想象都很奇特，都与学生的生活密切相关，充满童趣。在教学中，我引导学生找到“我希望自己的房间与现在的不同在哪里”的相关内容，让学生在读通的基础...