浙江省江山实验中学高中语文 一个人的遭遇教案 新人教版必修2VIP专享VIP免费

浙江省江山实验中学高中语文一个人的遭遇新人教版必修2【教学目标】1、理清全文的叙事、抒情线索。2、了解人物的心灵世界和他们在战争中的遭遇，理解和平的愿望，战争的罪恶。3、启迪学生反思战争的危害，珍视和平和生命。【教学重点】掌握基本的字、词【教学难点】理解作者详略安排的意图【预习案】一、相关知识作者简介：肖洛霍夫（1905-1984），前苏联著名作家，代表作有《静静的顿河》、《被开垦的处女地》、《一个人的遭遇》。1965年，肖洛霍夫“用于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中的具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。二、教材知识助读1、两次世界大战给各国人民造成了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有平息，仍然有人在流血……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们苏联作家肖洛霍夫去感受二战的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇……，去感受那血雨腥风的时代。2、近义词辨析：邂逅：指以前见过的人，也可以用来指不曾相识的相遇，又含有一丝缘分。萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。掩蔽：着重指遮蔽，对象是人或物，不能用于抽象事物，多用于军事、治安场合。掩藏：着重指隐藏，对象常是人、物，使用范围较广。震动：指重大事情、消息震动人心。震荡：着重指动荡不定，多较强烈并带有一定的持续性，多用于具体物体。安定：生活形势等平静正常、稳定。安宁：秩序正常，没有骚扰。3、补充词义：翘楚：喻指秀美的林木。人们用“人中翘楚”、“个中翘楚”、“行业翘楚”，比喻杰出人士。草菅（jiān）人命：把人命看作野草。指任意残害人命。三、预习自测：1、给加点字注音：塞车(sāi)塞责（sè）堵塞（sè）边塞（sài）活塞（sāi）哄堂大笑（hōng）哄骗（hǒng）哄逗（hǒng）起哄(hòng)狙击（jū）瓦砾（lì）嗜好（shì）窒闷(zhì)胡诌（zhōu）梗概(gěng)粘住（zhān）粘贴（zhān）粘稠（nián）邂逅(xièhòu)刹那(chà)翘首(qiáo)翘楚(qiáo)翘尾巴（qio）一撮盐（cūo）一撮（zuǒ）毛【探究案】1、【预习探究】题目是《一个人的遭遇》，那么这个人是谁？他有哪些遭遇？他的情感又发生了怎样的变化？（即指本文的两条线索，一是主人公的遭遇线索，二是主人公的情感线索）明确：索科洛夫A遭遇线索：①上了前线-------战争刚爆发，木工索科洛夫就上了前线②被俘受尽折磨------在战争中，他走过了一条苦难的艰巨道路：他被俘过；在集中营里做过受尽折磨的苦工；③逃出集中营——“激动极了”。因为两年来没有受到过人的待遇，一方面挨打，另一方面要挨饿；反衬出战争的残酷和罪恶。④妻女被炸死——从索科洛夫由激动、兴奋到极度悲痛这样的心理过程，我们不难看出战争对于人的精神伤害，说明战争的罪恶和残酷。⑤儿子牺牲——世界上还有什么比失去所有的亲人更为痛苦的事呢！这样的一种悲痛欲绝的心理正是由于战争造成的！⑥得到一个新的儿子B情感变化线索：战争被俘（痛苦）-----带人逃回（惊喜）家毁妻亡（痛苦）-----儿子幸免（惊喜）妻死家亡（痛苦）-----儿有出息（惊喜）儿死沙场（痛苦）-----又得新儿（惊喜）日念亡人（痛苦）【课内探究案】①本文中，索科洛夫的命运是悲惨的，在向陌生的“我”口述自己的经历时他是一种什么样的心情？通过他的讲述能概括出他的性格特点吗？——索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出逆来顺受，几近麻木的心情。他忠厚朴实，在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良。②阅读本文可知：索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细？这是为什么？——这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。③索科洛夫用善意的谎言“骗”来儿子，请结合具体描写说说他为什么要这样做。——索科洛夫这样做是出于同情和爱。出于对家庭生活的向往。④最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？——读懂了索科海味人的故...