二年级语文上册 王冕学画 3教案 北京版VIP免费

10王冕学画第一课时教学目标：知识技能：1.会课文中的8个生字，会认读6个字。能正确的读写词语。2.能正确、流利地朗读课文。过程方法：1.在读书过程中，培养识字方法。2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。情感态度：1.在读书中认真思考，积极动脑识字。教学难点：理解词句。教学过程：一、释题引入。1.介绍王冕。2.揭题。今天我们学习王冕学画的故事。（板书课题，齐读两遍。）二、初读感知。1.自读课文，学生边读边思考：课文讲了一件什么事？课文写的是王冕学画什么的事？（画荷花）同学们谁看见过荷花？荷花是什么样子？（荷花在夏天开放，颜色有白色和粉红色的，很美丽，花谢后就长成莲蓬，里面有莲子，成熟了可以吃。）2.再读课文。轻声读，把生字划下来。读生字新词。再读一遍，看课文共有几个自然段。指名分段读三、理解课文第一自然段。1.指名读课文第一自然段。（1）这一自然段有几句话？（二句）（2）从这段你知道了什么？（王冕是古时候的人。王冕家里很穷）①从什么地方可以看出王冕是古时候的人？（引导学生看插图，观察王冕的穿着、打扮）②齐读第一句话。(3)出示：他（）小的时候（）去给人家放牛。（很、就、才）想想应该选择哪个词填空合适？为什么？（选择“很”“就”字合适，更突出地写出了王冕家里穷）（4）对比读：他小的时候去给人家放牛。他很小的时候就去给人家放牛。四、学习写字。A.学习笔顺。B.观察结构占格后写字。五、布置作业。朗读课文。1第二课时教学目标：知识技能：1.能正确、流利地朗读课文。在读书过程中，培养识字方法。2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。在读书中认真思考，积极动脑识字。过程方法：1.在读书过程中，培养识字方法。2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。情感态度：1.在读书中认真思考，积极动脑识字。2.把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。教学难点：理解词句。教学过程：一、复习导入。1.指名朗读课文第一自然段。2.导入。王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？请同学们继续学习课文。二、朗读课文第二、三自然段。1.学习课文第二自然段。（1）学生轻声、自读。（2）指名朗读。（3）边读边思考：①这一自然段共有几句话？（五句话）②课文写了什么时候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖边放牛）③板书：傍晚。“傍晚”是什么时候？（天要黑的时候）④第二句写什么？（下雨了）下得怎样？（一阵大雨）一阵大雨前天空是什么景象？（乌云密布）“乌云密布”是什么意思？（黑云布满了天空）⑤第三句写了什么景色？（满湖通红）为什么？（大雨过后，阳光照的）（指名读第三句）（板书：满湖通红）⑥第四句写了什么景色？找出描写景色的词语。（板书：荷花更鲜艳粉红的花瓣清水滴滴碧绿的荷叶水珠滚来滚去）（4）比较句子，体会哪一句写得好。a.花瓣上有清水，荷叶上有水珠。b.粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。（第二句写得好，具体、形象地描写出了雨后荷花、荷叶更加鲜艳、更加美丽的样子）（5）出示投影欣赏荷花，指名读第四句。（6）这么美的荷花、荷叶，你们看了喜欢不喜欢？（喜欢）那么王冕看到了会怎样呢？（7）指名读第五句。指导学生看插图。观察王冕正在做什么？王冕看荷花时是什么样子？（他双手托着下巴，看得出了2神）为什么？（因为雨后荷花的样子太美了）B.王冕看了这么美的荷花后，产生了什么愿望？（把美丽的荷花画下来，那多好哇！）“那多好哇！”表现了什么？（表现了王冕想把荷花画下来的迫切愿望）C.学习“忽然”。a.“忽然”说明什么？b.“忽然”还可以换什么词？（突然、猛然）（4）再读第二段。个人读、齐读。（5）小结：这段主要讲雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花画下来。那么王冕是怎样画荷花的呢？请同学们学习课文第三自然段。2.学习课文第三自然段。（1）学生自读。（2）思考回答。①这段有几句话？（三句）②主要讲了什么？（讲王冕刻苦练习画荷花，终于画成功了）（3）指名读第一句。①第一句讲了什么？（讲王冕学画的用具是怎样来的）②学画要用什么用具？（画笔、颜料和纸）③画笔和颜料是...