25玲玲的画教材分析：《玲玲的画》这一课为我们讲述了一个生动活泼的小故事，是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。学习目标：1.认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点：朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。教学难点：能从这个故事中受到启发。教学准备：卡片课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1.会认8个生字，会写5个字。2.读课文，了解事情的起因、经过、结果。3.正确、流利地朗读课文，培养主动识字的能力。教学重点：会认8个生字，会写5个字。教学难点：了解事情的起因、经过、结果。教学过程：一、创设情景，谈话导入1.谈话激趣（1）今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25玲玲的画）（2）齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、尝试学习、读文识字1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。3.合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。1教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。三、整体感知、初步了解。1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。3.交流：课文写了一件什么事？4.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）5.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。四、指导观察、练习写字。1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。2.教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。3.学生练写。4.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。五、小结：生活中有许多不开心的事，但对待这些事的态度不同会有不同的结果，玲玲遇到了一件不开心的事，她是怎样把坏事变好事的，我们下节课继续学习。六、作业：熟读课文，把学过的5个生字各写3次。板书设计：25玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。（肯动脑筋）结果：得了一等奖。（好事）第二课时课时目标：1.复习生字，会写4个字。22.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点：引导学生理解“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”教学难点：理解“生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”教学过程：一、游戏激趣、复习生字1.游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。2.请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：（1）学生自由读课文，画出有关句子。（2）交流。并读出相关的句子。A、爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？B、玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲...
