二年级语文上册 奇妙的歌手 5教案 北京版VIP免费

奇妙的歌手文本分析：《奇妙的歌手》是北京市21世纪实验教材第三册中的一篇课文。它讲述了小黄莺想请蟋蟀、青蛙和蝉参加合唱队，后来知道了它们都是不用嗓子发声的奇妙歌手的故事。本设计为第一课时，通过这节课，渴望使学生在多手段品味语言文字的基础上，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。教学目标：1.了解课文内容，知道蟋蟀、青蛙、蝉的发声方法，懂得它们都是不用嗓子唱歌的歌手。产生探索自然界奥秘的兴趣。2.有语气朗读课文，注意读好对话。3.创设情景进行表演，训练学生的表达能力。教学重点：朗读课文，特别是读好对话。教学难点：知道蟋蟀、青蛙、蝉都是奇妙的歌手。第一课时教学目标：1.知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。2.有语气地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。3.能仿照2-4自然段的句式练习说话。4.能规范书写本课生字“优”、“秀”。教学重点：1.有语气地朗读课文。2.能仿照2-4自然段的句式练习说话。教学难点：1.指导朗读，读好对话。2.感受蟋蟀、小青蛙和蝉不同的发声方法，读懂“奇妙”的意思，产生探索自然界奥秘的兴趣。。教学过程设计：一、谈话导入，激发兴趣。师：同学们，大家好！我是小黄莺。我想组织一支金嗓子合唱队，在我们的动物大家庭里，能歌善舞的还真不少呢！你们看我找到了什么样的歌手？引出课题。师：高兴吗？再读读过渡：你们想认识这些歌手吗？让我们和小黄莺一起走近这些奇妙的歌手。二、初读感知，读准字音。1.请大家打开书，小声读课文，注意借助拼音把字音读准确，读不好的地方可以多读几遍。2.读词语和句子嗓子蟋蟀振动组织合唱队节奏洪亮优秀（重点指导：“嗓子”中的轻声）3.指导写“优秀”师：你们掌握得可真快，“优秀”这两个字也是我们本课中的生字，我们不但要读好它们的读音，更要写好它们的字形。下面跟着老师一起来写写这两个字。1①指导写师：请你认真看老师在黑板上书写，伸出你的小手跟着老师一起书空。师边写边讲解，“优”是左右结构的字，要左窄右宽。“秀”是上下结构的字，“禾”的撇和捺要舒展，把下面的“乃”盖住。注意看“乃”字的笔顺，要先写横折折折钩，跟老师再说一遍。最后一笔撇要在横上起笔。②学生描红一个，写一个。（提示书写姿势）③展示学生书写情况。师：你真是个小小书法家，观察得多仔细呀！【随机强化书写规则，培养学生良好的书写习惯】4.读句子师：课文中还有两个好听的句子。呱呱呱，又响亮又有节奏。知了，知了，十分动听。（脱离课本，让学生在不同的语言环境中去认读字音，识记字形）师：读得真不错，如果在文章中再遇到它们，老师相信你们会读得更好！把这些字词朋友带到课文里再来读读这篇课文，读完后标出自然段。5.再读课文，标出自然段。（意图：通过让学生自由读、互读、指名读，使学生了解课文内容，把课文读通顺达到流利。）6.分段朗读，想一想小黄莺找到了哪几位歌手？（贴图）三、理解课文，品味“奇妙”（一）请你再来读读2——4自然段，边读边画出这几位歌手的声音和它们怎样发声的句子。【从文章的整体入手，设计开放性的问题，引导学生自主阅读探究】教师巡视：关注学生的习惯：读书、坐姿及学习情况。（二）交流汇报，细读品味，因学定教过渡：你想介绍哪一位奇妙的歌手？它们是怎样发出声音的呢？声音又怎么样呢？【尊重学生的读书体验，品读体会几位歌手的奇妙所在。学生说到哪位歌手，就共同学习哪一段的语言，根据学生课堂的实际情况随机进行指导。】（指导学生：先读句子，再说出自己的体会）【】假如学习第2自然段---小蟋蟀（1）学生汇报小蟋蟀的发音方法及声音特点（2）教师随学生汇报出示相关句子瞿，瞿，瞿，歌声好像悦耳的琴声。我唱歌不是用嗓子，是用翅膀发声的。悦耳的琴声还可以说什么样的琴声？动听美妙悠扬……指导读小蟋蟀声音的a.师：听到小蟋蟀这样悦耳的声音，小黄莺你有什么感受？出示句子，指导朗读。小蟋蟀，你的嗓音真动听！b.师：听了小黄莺的夸奖，小蟋蟀是怎么说的。c.师：仔细看，小蟋蟀是怎么说的。（课件中出示小蟋蟀的...