《小树谣》教学设计教学目标1.学习本课的生字新词，认识三个偏旁：又、纟、宀。2.朗读课文，背诵课文。3.图文结合，理解课文内容，感受小树在春天茁壮成长，体会小树的坚强以及对小鸟的情意。4.培养学生的想象力和口语表达能力，教育学生要爱护小树。教学重、难点1.图文结合，以读为主，从读中感受小树的成长，体会小树的可爱、坚强。2.识记、书写生字，积累词汇。教具准备生字卡片、教学挂图。教学方法情境法、谈话法、讲授法、朗读指导法。教学时间两课时。教学过程第一课时一、谈话导入1.教师导言：昨天，我们学了《山青青》这篇课文，欣赏了春天美丽的景色，今天，老师要带大家走进春天，去认识那一棵棵可爱的小树。2.板书课题：小树谣（学生齐读课题）3.认识生字“谣”，理解题意：小树谣即写小树的歌谣。二、初读课文，整体感知1.借助拼音，试读课文。要求：（1）读通句子；（2）数一数，课文一共有几小节，标上序号；（3）画出生字。2.认读生字。（1）出示生字卡片，开火车读生字。（2）出示文中生字组成的新词。嫩芽树梢花苞召唤狂风吹不倒温暖（3）引导学生理解词义。3.朗读课文。（1）指名学生分小节朗读课文。（学生评议）（2）齐读课文，整体感知：课文主要是介绍了哪个季节的小树？三、图文结合，读懂课文1.学生再读课文，边读边看图，想想课文每一小节主要写什么？12.同桌合作、交流：把你读懂的课文内容读给同桌听，并告诉你的同桌你从中读懂了什么？3.指名反馈，引导理解课文，加以朗读。（1）文中有3个小节，你读了哪一小节课文内容？（2）请你读一读这一小节，并介绍一下你从中读懂了什么？（3）教师根据学生的发言，引导理解。（4）读懂文中的关键词句，进行语言文字训练。①“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方式怎么说？②迁移：“红了花蕊，红了花苞。”——“花蕊红了，花苞红了。”③第三小节中的“我”、“你”分别指的是谁？④读第三小节，画出小树对小鸟说的话，想一想：小鸟听了小树的话，会说些什么？四、总结提升，读好课文1.谈话、交流：小朋友们喜欢小树吗？为什么？2.教师总结：多么可爱的小树，它在这美好的春光里，开花、长叶，不断长大。它要让自己长成大树，挡住狂风暴雨，让小鸟们有一个温暖的家。其实，小树不仅关心、保护着小鸟，它还让我们呼吸新鲜空气，我们更应该好好爱护小树。3.学生有感情地齐读课文。第二课时一、巩固全文，练习背诵1.分节指名读课文。2.男、女比赛读课文。3.教师指导学生表演读课文。4.出示教学挂图，图文结合，练习背诵。二、识记生字，积累词汇1.开火车读要求认识的生字，并练习口头组词。2.引导积累、运用词汇。（1）指名读“词语花篮”中的四个词语。（2）练习用“温暖”说一句话。三、指导书写生字1.出示田字格中的八个生字。2.指名读字，并加以扩词，引导理解字义。3.教师边讲演边板演生字。4.学生仿写，教师巡视。5.作业展示，评议。四、布置作业。1.抄写词语。2.背诵课文。板书设计小树谣嫩芽花蕊绿红2树梢花苞等小树大树（小鸟筑巢）3
