《小狮子》教学反思爱因斯坦说：“想象力比知识更重要
因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉
”这段话充分说明了想象力的重要性
低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富
在教学中，假如教师适时点拨引导，就能点燃学生的发明性火花，促其展开丰富的想象
我在教学《小狮子》一课时，引导学生抓住课文中的一些重点词、重要片断和故事的结尾让学生展开想象，训练学生的想象力，取得了较好的效果
一、挖掘重点词语，发展想象能力词语教学是低年级语文课的重点
抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充沛理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，不只能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力
如在讲到小树问小狮子为什么不练功，小狮子说才不自找苦吃时，我就引导学生抓住“自找苦吃”一词想象：要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦
会遇到什么困难
这样学生的思维很快就被调动起来，有的说他可能会蹭破皮，有的说他可能会让沙子迷着眼，有的说他可能会扭伤胳膊和腿，还有的说他会累得趴在地上起不来等等
这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间
二、抓住重要片断，发展想象能力抓好学生对课文的重要片段的理解，就能让学生在轻松的氛围中理解整篇课文内容，而且非常有利于发展学生的想象力
如当讲到小狮子想依靠爸爸妈妈生活而不练功时，我就启发学生想象小狮子不练功会有什么样的后果
有的学生说爸爸妈妈不在时，他捕获不到猎物会饿死，有的说他会被老虎吃掉，还有的说他被别的动物咬伤才后悔当初不好好练功……学生在丰富的想象中理解了课文内容，同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力
三、延伸课文结尾，发展想象能力童话故事生动有趣，结尾处经常留下余味，教师如能处置好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用
如在引导学生对小狮子不练功会有什么后果进行想象的基础上
