教学内容8.小鹰学飞共几课时3课型新授第几课时2教学目标1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.继续学会本课5个生字，能正确、美观地书写；认识2个两个偏旁，理解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。3.在朗读中懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重难点重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。难点：了解课文内容，明白文中学无止境的道理。教学资源学生对鹰的认知；相关挂图，小黑板。预习设计学程预设导学策略调整与反思一、成语导入1.读成语（指名读，齐读）2.齐读课题。二、精读课文（一）学习第一、二自然段1.大声朗读第一自然段，思考：小鹰第一次飞行飞到了什么地方？它有什么表现？你从课文的哪些地方知道的？2.指名回答3.有感情朗读小鹰的话，说说为什么这样读。4.指名有感情朗读小鹰的话，共同评价5.用“已经”来说一句话。6.指名读老鹰妈妈的话。7.齐读老鹰妈妈的话。（二）学习第三、四自然段1.分角色朗读第三、四自然段2.说说现在小鹰的心情怎么样？从哪儿看出来的？鹰妈妈有是怎么说的。3.同座位互相读，评价。4.男、女生分读3~4自然段。（三）学习第五、六自然段1.自读第五、六自然段，说说你读懂了什么？2.理解“鼓起劲”、“拼命”3.想像一下绕着操场跑了好几圈，会怎么样？有感情地朗读：现在……我总算……会飞了吧？一、成语导入1.今天，老师给小朋友们送来四个成语宝宝。（出示：人外有人天外有天学无止境一往无前）2.读成语（指名读，齐读）3.知道这些成语的意思吗？今天，我们继续学习《小鹰学飞》。(出示课题)，齐读课题。学了这篇课文，我们就能更好地了解这些成语的意思了，就能读得更好了。二、精读课文（一）学习第一、二自然段1.小鹰第一次飞行飞到了什么地方？它有什么表现？你从课文的哪些地方知道的？打开书本找一找，把找到的句子大声读出来。2.指名读（出示句子）3.谁想读读小鹰的话？4.你为什么这样读呢？（板书：已经）5.小鹰跟着老鹰学飞行，第一次就飞到了大树的上面，多高兴，多自豪啊！6.哪些小朋友愿意再用你的朗读来把小鹰此刻的心情读出来的？生读，师生相机评价7.小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足。它高兴地喊起来：——我已经会飞啦！你也能用“已经”来说一句话吗？指名说8.老鹰认为小鹰学会了吗？谁来读读老鹰14.引读妈妈的话，理解“盘旋”，用动作表示。5.共同交流：小鹰看到了更高处还有鹰在盘旋时，它会想些什么？它又会怎么去做呢？6.再次有感情地朗读四个成语。7.分角色朗读朗读课文。三、学习生字1.认读生字：总吧顶盘旋2.组词。3.记住字形4.按笔顺书空5.交流怎样把字写漂亮6.描红妈妈的话？让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？9.是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树的上面根本不算会飞，小朋友，刚才我们通过读读书上句子读懂了小鹰的话，也明白了老鹰的意思，下面，我们就用这种方法继续往下学。（二）学习第三、四自然段1.分角色朗读第三、四自然段2.你们读懂了小鹰和老鹰的话了吗？说说你读懂了什么？（相机出示句子：小鹰飞到了大山的……）现在小鹰的心情怎么样？你从哪儿看出来的？鹰妈妈有没有为它感到高兴呢？它告诉了小鹰什么呢？该怎么读好它？3.同座位互相读，比一比谁读得好？师生共同评价。4.男、女生分读3~4自然段。过渡：小鹰飞到了大山的上面非常自信，但对于真正见识过飞行的老鹰来说，小鹰飞到大山的上空根本不算什么，所以，小鹰还得努力练习飞行的本领，继续往上飞。（三）学习第五、六自然段1.自读第五、六自然段，说说你读懂了什么？2.（出示句子：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命……）理解“鼓起劲”、“拼命”3.看这只小鹰飞得多拼命啊，他还喘着气呢。（出示句子）请小朋友想像一下，如果你绕着操场跑了好几圈，你会怎么样？（指导朗读）4.小鹰现在已经能够飞到天上了，它一定以为学会了飞行，那鹰妈妈是怎么说的？师引读（出示句子：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！）理解“盘旋”，用动作表示。5.小鹰看到了更高处还有鹰在盘旋时，它会想些什么？它又会怎么去做呢？共同交流26.小朋友，学习飞行是没有止境的，...
