粤教版必修1高中语文汉魏晋诗三首教案VIP免费

汉魏晋诗三首教学目的知识目标：领会五言诗的特点。能力目标：巩固分析诗作的各项技巧。情感目标：学习诗中所表现的为国捐躯、视死如归的高尚精神。教学重、难点1.《迢迢牵牛星》用平凡意象表达的销魂之情。2.《短歌行》透露的建安风骨3.《归园田居》悠然自得的心态。4.了解三首诗分别用的叠字、铺叙和情景交融的艺术手法。课时安排：2课时第一课时一、作者简介萧统，南朝兰陵人，文学家，武帝（萧衍）的长子。武帝天兼元年立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选〉。二、解题1.《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》。是民歌体文人诗，艺术成就颇高，刘勰在《文心雕龙》中称它为"五言之冠冕"，钟嵘在《诗品》中称之为"惊心动魄，所谓几乎一字千金"。以后历代文人经常把《古诗十九首》奉为五言抒情诗的典范。2.《归园田居》选自《陶渊明集》。淘渊名，字元亮，一说名潜，字渊明，世称“靖节先生”。其诗语言朴素平淡，着重表现诗人的超凡脱俗，希望挣脱名缰利锁，远离龌龊官场，回归清新自然的闲适之情。三、研习课文1.整体把握，理清思路（1）学生初读两熟诗，消除文字障碍。（2）再读，概括两首诗的写作特点：《迢迢牵牛星》一诗通过景、物、人、情的转换和交融，层层深入的构思和叠字的恰当运用，使诗作情景并生，哀怨动人。而《归园田居》诗，则通过平常的农村生活场景的描写，抒发作者的厌恶官场，回归自然的闲适之情。2.具体研习，突出难重点（1）《迢》诗共10句，分三层：A.前四句，由远及近，由景（牵牛、织女星）到人（织女）。注意对"迢迢""皎皎"和"纤纤"等词的分析。B.中间两句，由事（不成章）而人（零如雨）。起首两句描写两星相对的清冷环境，于景中寄寓离愁；C.重点品味最后四句。用心爱心专心"盈盈"写水之物貌，清浅的样子，"脉脉"写人的情貌，含情的样子，银河水清又浅，可是一水之隔，却不得语，近在咫尺，若隔天涯。别离之情最是难以诉说，河水并非不能渡过，而是不可逾越，遂成为哲学上文学上永恒悲剧的意象。难怪有人评价，这两句揭示矛盾之鲜明，表情之深切，景物之交融，声情之并茂，雅俗共赏．一、《归园田居》的研习、品味研究、思考、讨论（一）陶渊明笔下的田园风光美在哪里？1.清淡朴素、恬静幽美、清新喜人、毫无矫揉造作的天然之美，2.屋舍简朴、榆柳成荫、桃李竞艳，素淡绚丽交掩成趣。3.鸡鸣狗吠、炊烟依稀，动静结合，令人心旷神怡。（二）这首诗表现了诗人怎样的心情？是如何表现的？表现了诗人厌恶官场、回归自然的心情。诗人用“误落尘网中，一去三十年”、“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”、“久在樊笼里，复得返自然”这些诗句来表现他的心情。他把官场比作“尘网”、“樊笼”，显示他对官场的厌恶，把自己比作“羁鸟”、“池鱼”，把园田生活比作“旧林”、“故渊”，显示他本性超凡脱俗，对自然无比留恋。晋陶渊明田园诗派山水田园诗派发展脉络南朝·宋谢灵运山水诗派唐王维、孟浩然山水田园诗派3.课堂训练（1）熟读两首诗，当堂成诵。（2）讨论完成练习三第2小题。四、布置作业《饮酒》是陶渊明反映归隐生活的又一诗作，课后诵读此诗，加深对陶诗艺术特色的品味。第二课时曹操（155－220）：三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。挟天子以令诸侯,统一中国北部后，率军南下，败于赤壁。子曹丕称帝，追尊为武帝。“建安文学”的开创者。有《蒿里行》、《观沧海》等篇，著有《曹操集》。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。他们开创的一代诗风，被称为“建安风骨”。团结在他们周围一批诗人叫“建安诗人”。一、解题《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌·平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称，这种乐曲怎么唱法，现在当然是不知道了。但乐府《相和歌·平调曲》中除了《短歌行》还有《长歌行》，唐代吴兢《乐府古题要解》引证古诗“长歌正激烈”，魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”和晋代傅玄《艳歌行》“咄来长歌续短歌”用心爱心专心等句，认为“长歌”、“短歌”是指“歌声有长短...