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二年级语文下册 标点符号的争吵 3教案 长春版VIP免费

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标点符号的争吵教学目标:1.了解课文内容,体会个人与集体的关系。2.了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。3.认识14个生字和1个部首,会写8个生字。4、分角色朗读课文,注意把握角色感情。教学重点:多种方法识记汉字,了解标点符号的用法。教学准备:实物投影、生字卡片、幻灯片。教学课时:3课时教学过程:第一课时教学内容:初步了解课文,认识一二类生字。教学过程:一、启发谈话:老师出示标点符号认读。。揭示课题,板书课题。朗读课题,提出思考问题。二、教师范读课文,了解大意。1.老师的课文:这篇课文写的什么内容?2.学生简略回答问题,相互补充。三、学生自由读课文:要求:1.遇到不认识的字,自己想方设法解决。2.一边读一遍画出二类生字。四、认读生字,识记字形。1.认读二类生字。2.分析一类生字:五、指导书写生字。六、朗读课文。1.指名读课文:读准字音。2.自读课文:画出自然段。七、作业:写生字。第二课时教学内容:朗读、感悟课文。教学过程:一、直接导入新课《标点符号的争吵》。1二、复习一、二类生字。老师知道同学们特别喜欢看书,今天,我就给大家带来了一本非常有趣的图书,书里面有可爱的词语小精灵,谁想来读一读呀?三、学习两个一类生字。(一)告别了词语精灵,我们再来回忆一下课文,老师请7名同学合作把全篇课文完整的读一遍,其他同学来思考两个问题:1.在文章中有哪些标点符号在争吵?2.它们为什么要争吵呢?(二)学习“章、重”两个字。1.章:(1)强调翘舌音。(2)借助实物、课件扩词2.重:(1)字谜引入,(千里重逢)强调多音。(2)指导笔顺。(3)看图说带有重字的句子。四、讲读课文。(一)借助动画,逐段品读。1.学习第一自然段。同学们,标点符号们已经吵了好半天,我们赶快去瞧一瞧!看见小符号们争吵时的场面、表情、动作你知道了什么?从哪里可以看出他们争吵的很激烈?请你到课文中找一找,读一读。2.问题引起思考:在文章里到底谁最重要?3.学习第二自然段。他们都是那么理直气壮,吵得不可开交,快听,这是谁的声音呀?这么多标点符号中,为什么感叹号最先发言了呢?那请你就用这种语气来读一读,像锣鼓敲是什么样的语气,听老师读一读!谁还想试一试?4.学习第三自然段。感叹号话音刚落,立刻就有人来反对,他是谁呢?你能用书中的词语形容一下小问号的表情吗?大家想一想,不服气的小问号可能说些什么呢?我们来听一听小问号自己是怎么说的?5.学习第四自然段。听了小问号的话,小逗号不同意了,它和谁一起来反驳小问号呀?反驳就是反对,他们是怎样说的?请一名同学来读一读这一段。小逗号说话有条有理的,课文是用哪个词语来形容的?大家想一想,当你反对别人的意见时,你要用怎样的语气呢?就用这种语气来读一读。同学们看到过像长面条似的句子吗?老师这里就有一句,我来读一读,哎,这句话里怎么连一个标点符号都没有?现在,老师再来读一读这句话,填上了标点,我才不用一口气读完这句话,这一次一点都不辛苦了。所以呀,他们认为自己很重要。6.学习第五自然段。大家看一看这是什么符号呀?他又是怎样说的?不说大家也知道,那你们知道省略号的作用吗?小组讨论一下吧!把你知道才的内容告诉大家好吗?省略号的话中又出现了一个“哼”,它后面用的是什么符号?想象一下,省略号说话时是什么心情?请你带着这种心情读一读!7.学习第六自然段。在黑板上的这些标点符号还有谁没有发言呢?当一句话说完,意思完整的表达清楚以后,我们就要用句号。所以小句号认为自己是文章的主角,那什么是主角呢?8.学习第七自然段。2同学们,标点符号们吵得不可开交,这个时候谁发表意见了?我们来听一听。为什么说它们都重要?看来它们的地位谁也取代不了,少一个都不行!9、听了书的这番话,标点符号们会怎样想呢?假如你就是其中的一个标点符号,说一说你的想法,好吗?(二)分角色朗读。1.小组练习分角色朗读。2.汇报分角色朗读。(三)总结发言。同学们,标点符号们不但和好了,而且还和我们成了好朋友,他们还热情地邀请大家到标点符号王国做客呢!我们赶快去准备一下吧!第三课时教学内容:活动与练习。教学过程:一...

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