雅安市2008级第一次诊断性考试语文试题阅卷分析报告（主要由阅卷场提供）第一部分关于“一诊”试题的总体认识雅安市2008级高三第一次诊断性考试语文试题，依据教育部颁布的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲（语文）》和《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（语文）》命题，对我市高三语文进行摸底诊断。从总体上看，这套语文试卷在命题的总体框架与2007年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（四川卷）完全一致，与《大纲》和《说明》的要求完全一致。阅卷教师普遍反映，这套语文试卷结合我市高三语文教学，紧扣教材，突出能力，突现高考考点，能够较好地诊断出高三语文现阶段的教学情况和学生知识能力水平。第二部分阅卷简析及教学建议一、“一诊”语文第Ⅰ卷答题统计题号答案正答率a答a率b答b率c答c率d答d率1B34.83435.6214534.8185530.1153024.82D54.05338.7178128.92353.8332554.03D49.6139422.672211.770911.5305449.64C59.375312.268411.1365059.378912.85C61.866710.83706.0380261.8101916.66B48.7134621.9299748.7117219.03465.67D44.65629.1133921.7122219.8274944.68D53.72794.5210934.31762.9330453.79B63.81602.6392963.8105317.172311.710A14.991814.9150624.5244639.7100016.2二、第四大题（古诗文主观试题）：此题抽样平均得分9.28分（一）阅卷分析：1、文言文阅读翻译题符合考点要求，着重考查学生对句意的理解和重点实词1的掌握，评分标准合理。2、古诗文鉴赏重点考查学生对思想内容和表现手法的赏析，选材恰当，考点全面。3、名句名篇默写均选自“考纲”要求背诵的篇目，导向明确，设计精当。（二）教学建议：1、文言文阅读应加强课本基础知识学习，并适当扩大课外阅读，重视积累，培养语感。在平时教学中要注意字词句落实，力争达到“信、达、雅”的要求。如这次考查的“属”、“延”、“岂若”等字都和平时学过的课文有关，“而”“工”“起”等字在适当向课外延伸。2、古诗文鉴赏要多读多练，多接触各类题材的诗词，让学生熟悉并掌握常见表现手法，抓好得分点的指导。从考生答题情况看，往往答案写得不少，但关键的得分点没有抓住。如这次考查的对比、烘托、动静结合等手法，考生心里知道意思，但在表述时就往往忽略了这些关键词，导致失分或得分不高。3、名句名篇默写应严格按考点要求，重视课文语段乃至全篇的记诵，对于一些是似而非和冷僻的字词要在平时学习中圈点记诵，做到无错字、添字、漏字。如这次考查的“恰似一江春水向东流”的“似”（“是”）、“向”（“像”），“朝如青丝暮成雪”的“如”（“成”）等，学生写错的就很多。三、第五题（现代文阅读）：此题抽样平均得分10.17分（一）存在问题：1、未认真按题目要求作答：例15题要求在原文中选择两种修辞分析，很多同学只找修辞例子而不分析，有的同学只笼统分析所用修辞却不举例，有的同学甚至直接说第几段第几句而不写原文，还有举几个例子，只说了一种手法，还有的举的根本不是修辞手法，更有甚者把抒情、描写也当成修辞手法，没有规范地按要求答题，造成大意性失分。2、对基本的名词术语掌握较差：例16题要求指出划线部分所用表达方式，很多同学居然把对比、比喻、托物言志等等作为表达方式；或者不能区分修辞手法，表现手法和表达方式乱答一气。此点在总复习中应强化训练。3、结合原文回答问题时无所适从：例17题要求指出是什么“心境”，很多同学从文中筛选相关信息的能力较差，在根本没有读懂原文的基础上就胡乱摘抄，形不成明晰的概念，给阅卷者的感觉是似懂非懂，应付了事，以为只要回答的字数多就一定能得分，此种观念应予以纠正。4、考生审题能力有待提高，不能正确领悟命题者意图例：14题要求回答作者为什么要从“我的爱情失落在一个遥远的童话里”写起？命题者意图是要考生从“这样写对文章所起作用”这一角度作答，而很多考生回答成“我的爱情为什么会失落在一个遥远的童话里？”造成偏差，影响得分。（二）教学建议：1、教师在平时的教学中应加强对文学名词术语的区分与整理，应在此方面进行专项训练，明晰高考常考的术语，答题时才能有的放矢，从容应对...
