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二年级语文上册 小马过河 3教案 语文S版VIP免费

二年级语文上册 小马过河 3教案 语文S版_第1页
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二年级语文上册 小马过河 3教案 语文S版_第2页
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小马过河教学目标:1.了解小马两次到河边不同的表现及不同的结果,培养学生口语交际、阅读能力。2.围绕妈妈的话引发学生质疑,联系上下文感悟、体会,实现与文本对话。3.懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。教学重点、难点:理解妈妈说的话。教学过程:一、创设情境,故事导入,略讲一、二、三自然段(长文短讲)。教师讲故事的开头(即课文一、二、三自然段),然后提问:同学们,一心想问妈妈的小马过河了吗?妈妈是怎样说的呢?快看看课文,找出妈妈说的话。二、直奔重点句,初步理解妈妈说的话。自由读课文,边读边思:小马听了妈妈说的哪句话后,顺利地过了小河,用“~~~”画出妈妈说的话来,并说说这句话的意思。出示:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就会明白了。教师提问:你读懂了什么?(一读妈妈的话,尊重学生的认知,教师了解学生初步理解到什么程度。)指名读这句话你有什么不懂的问题?学生质疑:妈妈为什么这么说?(为什么妈妈说光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的?为什么让他自己试一试?)三、联系上下文,通过角色换位,深入理解妈妈说的话。1.联系上文,理解妈妈说的话。默读课文相关的部分,想一想妈妈为什么这么说?(课件中“别人”变红)(1)妈妈所说的“别人”在课文中指谁?(2)“别人”都是怎么说的?用“——”画出来,读一读。(3)理解课文内容,指导朗读。学生回答出:“别人”指老牛、小松鼠。老牛说:水很浅,刚没过小腿,能趟过去。小松鼠说:小马,别过河,别过河,河水会淹死你的!深得很呢!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!教师提问:一个说深、一个说浅,都把我搞糊涂了。你觉得他们俩到底谁说得有理?你们快帮帮老师。A.为什么老牛说浅?学生体会出老牛个高,所以觉得河水很浅。贴老牛图板书:水很浅教师指导朗读:老牛认为河很浅,老牛在告诉小马时,怎么对它说?B.小松鼠,为什么又说河水深?学生体会出小松鼠身材矮小,同伴都掉水里淹死了,所以河水对它来讲很深。贴松鼠图板书:水很深河水这么可怕,都淹死了同伴,小松鼠,在告诉小马时,心情怎样?会怎么说?C.分角色朗读4—6自然段。(4)通过角色换位,找出小马错误原因,理解妈妈的话。1教师提问:老牛、小松鼠说得对不对?自己再读读妈妈说的话,现在假设你们是小马,反思一下自己的表现,刚才刚一遇到困难,你是怎样做的,听老牛、小松鼠的话时,你又是怎样做的?想一想妈妈为什么这样说?出示:孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就会明白了。(二读妈妈的话,理解妈妈话的意思)教师引导:人贵在能反思自己的行为,古人能每日三醒自己的行为,找到不足,改正缺点。现在哪匹小马能大胆地分析自己错误的表现,找出错误的原因,我相信那匹小马的进步会最大。学生进入角色从以下两方面分析:A.从小马遇到小河时的表现:小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好哇!(学生换位为小马说出:在困难面前我首先想到的不是自己想办法解决,而是找妈妈,依赖别人,做事不动脑子。)B.从听别人的话小马的表现:小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。小马连忙收住脚步不知该怎么办才好。他叹了口气,说:“唉,还是回家问问妈妈吧。”(学生换位为小马说出:听别人话时,只要别人说的,我都照单接收,不动脑子想一想,不自己试一试。)教师提问:你现在理解妈妈说的话了吗?妈妈教你们怎么做?出示妈妈的话:提问:我们要不要听别人的意见?(要听别人的意见)我们应该怎么听别人的意见?(“光听”变红。不能光听别人的,要动脑筋,亲自尝试)指名读妈妈的话2.联系下文,明白妈妈讲的道理学习最后一个自然段。教师:小马们,听了妈妈的话,你会怎样做?快把你们怎么做的告诉大家,把课文中的“小马”换成“我”一起读一读。出示我跑到河边,刚刚抬起前蹄,小松鼠又大叫起来:“怎么,你不要命啦!”我说:“让我试试吧。”我下了小河,小心地趟了过去。原来河水既不像...

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