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四年级语文下册 威尼斯的小艇 3教案 北京版VIP免费

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威尼斯的小艇教学目标:1.学会13个生字及新词,体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。2.能选择自己喜欢的一种学习方式自学第4自然段,并学习写法,围绕重点句写一段话。3.在理解课文的过程中,使学生能够有感情的朗读课文,体会带点词语在句子中起到的表情达意的作用。4.了解小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。教学重点:了解小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。教学难点:第4自然段。第一课时课时目标:学会13个生字及新词,体会汉字音、形、义三位一体的特点,感受汉字的形体美。初读课文,大致了解课文内容。教学重点:学会13个生字及新词,初读课文,大致了解课文内容。教学过程:一、导入同学们,昨天我们曾一起游历了美丽的小兴安岭,今天,我们在一起走进威尼斯。我们先来自学一下课文的生字新词。二、自学生字新词1.提出预习要求,进行预习。(1)看生字表,自学。(2)自由读课文,把不认识的字和不懂的词圈出来,通过查字典解决。2.检查预习情况。三、练习朗读课文1.自己读。2.同组互读。13.开火车读。4.集体交流(要求:听的同学要认真听,发现问题及时纠正)四、资料介绍五、作业1.写生字词。2.读书。第二课时课时目标:1.能选择自己喜欢的一种学习方式自学第4自然段,并学习写法,围绕重点句写一段话。2.在理解课文的过程中,使学生能够有感情的朗读课文,体会带点词语在句子中起到的表情达意的作用。3.了解小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。教学重点:了解小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。教学难点:第4自然段。一、初读课文,整体感知1.激情导入,初知课文。教师:同学们,大家能不能用最响亮的声音把课题读一遍?学生齐读课题。教师:这“威尼斯”你们去过吗?我们现在就到威尼斯去领略一下那儿独特的异国风光,好吗?(播放威尼斯风景的录像)2.看完录像,让学生谈谈感受。教师:刚才游览了威尼斯,你都见到了些什么?有什么感受呢?3.学生畅谈感受,教师小结并简介威尼斯。教师:同学们观察得可真仔细。确实,威尼斯是意大利的一座古城,是世界著名的游览胜地。401座形式不同的石桥横跨在117条河道上,连接着118座小岛,又称为“水城”、“桥城”、“百岛城”。当年,美国著名的大作家马克.吐温,也就是本文的作者,在游览了威尼斯时,流连往返。可是他为什么在威尼斯众多的事物当中,只选择“小艇”来写呢?4.学生带着上面这个问题,自由读课文,边读边思考,边勾画。2学生汇报,教师结合同学的发言板书:重要的交通工具,样子奇特,船夫驾驶技术特别好,作用大。二、研读课文,落实知识点1.研读第2、3自然段,了解小艇的样子奇特。(1)教师:请同学们默读第2自然段,找一找哪些词语直接写出了小艇的特点,并作上记号。(2)学生默读并画批。(3)学生交流汇报:长、窄、深、翘、轻快灵活。(4)作者为了更好地说明小艇的样子和特点,还用了三个比喻句,使文章更生动具体,这三个比喻句是:(教师引读)用“独木船”比喻小艇——又窄又深用“新月”比喻小艇——两头翘起用“一条蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。(5)出示小艇模型。教师:现在我们可不可以不看书,把小艇的特点回忆出来呢?(6)学生一边看模型演示,一边试背课文。(7)教师:这样奇特的小艇,坐在舱里会有什么样的感受呢?请你结合课文读一读,并体会一下。(8)学生体会朗读,并理解“怪有意思”这个词语。2.研读第4自然段。(1)教师过渡:(指板书)你看小艇的样子是这样的——(奇特),坐在里面,又是那样舒适、充满情趣,这还离不开船夫的——(驾驶技术),那作者是怎样具体地写出船夫的“驾驶技术特别好”呢?(2)布置自学:我们能不能给这个部分设计一个表格或提纲,让人一看就知道,“船夫的驾驶技术特别好”?(3)学生一边读,一边根据总分段式自行设计。(4)教师巡视,并作适当的指导。(5)用幻灯出示部分学生的设计,交流讨论并评议,穿插教学总分段式和理解“操纵自如”、“毫不手忙脚乱”等词语。(6)教师引读“在什么情况下船夫表现怎样?”3.研读第5自然段。(1)指名读第5自...

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