丑小鸭教学目标：1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。积累好词佳句。2、能力目标：正确、流利有感情地朗读课文,培养他们的朗读能力。3、情感目标：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。教学重点：理解重点词语，句子，读懂课文，积累好词佳句。教学难点：通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。教学设计：一、图文并茂，导入新课上节课我们与丑小鸭见了面，还记得它长什么样吗？出示一幅幅丑小鸭的图片在大屏幕上，孩子一边看一边说很快回忆起上节课的内容二、借助课件，复习巩固生字词2、丑小鸭去了哪儿？他到底过得怎么样呢？我们沿着他的足迹去看看吧。瞧，小脚印上有好多词语呢！只要我们读准它们，就能寻找到丑小鸭。(出示词语)开火车读词语三、配乐朗读，加深印象安徒生老爷爷笔下的丑下鸭长什么样呢？请听读课文用“——”勾画出有关句子（教师放音乐，配乐朗读）四、研读课文，体会苦难（一）、自主阅读，（学习课文1-2自然段）学生画出描写丑小鸭样子的句子，指名大声朗读（二）、形象感知，汇报交流。1、出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。丑小鸭：它的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的）小鸭：它们的毛（黄黄的），嘴巴（扁扁的），身子（肥肥的）2、此时，你觉得这是一只什么样的小鸭子？（大屏幕出示问题：它是一只（）的小鸭子？同时出示以下词语：丑陋、孤单、可怜、不幸、幸运）3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。（三）深入研读，感受丑小鸭生存的意志（学习第3-6自然段）1．家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样丑陋来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第三自然段。a.找重点词语“欺负、孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”寻找文中的一系列动词：咬、啄、讨厌b.回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；c.如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；d.指导朗读：丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？2．在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？孤独在外的他会过着怎样的生活呢？a、请拿起笔来，在课文的第四自然段画出你最替丑小鸭难过的地方。b、孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么？c、丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”；）d、丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，[出示课件（画面，文字材料），配上音乐（舒伯特：《小夜曲》）]教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷，为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了3、学习第六自然段即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命。教师深情叙述第五自然段（课件出示天空飞翔的天鹅）：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”他惊奇什么，又羡慕什么？并读出这份惊奇与羡慕。4、学习最后一个自然段a．漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一个自然段。b．（出示插图，放出欢快的音乐）教师引读课文第二年春天，树叶绿了，紫丁香花开了。丑小鸭向湖边飞去。忽然，他看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子（），（），美丽极了。当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想...
