荆轲刺秦王一、学习目标：学习重点：1.积累重要文言实词、虚词、文言句式等。2.了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。学习难点：3.理解分析荆轲、太子丹、秦武阳等人物形象。4.掌握古代记叙散文塑造人物形象的手法。二、预习导学1.下列各组词语中加点字的注音,全都正确的一项是()A.戮没(mò)拜谒(yè)瞋目而视(chēng)B.拊心(fǔ)淬火(cuì)图穷匕见(xiàn)C.忤视(wǔ)偏袒(tǎn)卒起不意(zú)D.濡缕(rǔ)揕胸(zhèn)头晕目眩(xuàn)2.下列对各句加点词语的解释,全部正确的一项是()①则秦未可亲也(接近)②可谓深矣(深刻)③既祖,取道(临行祭神灵)④秦王惊,自引而起(指身子向上起)⑤乃欲以生劫之(强迫,威逼)⑥持千金之资币物(钱)⑦被八创(受)⑧至陛下(殿前的台阶)A.①③⑤⑧B.②③④⑥C.①④⑤⑦D.①③⑥⑧三、问题引领，知识探究1.荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有何作用？3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副”为何略写？5.荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？6.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？7.音乐描写有什么作用？8.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？9.自读课文第三、四部分，思考：①秦廷行刺这一部分可分几个层次？②作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？三、目标检测1.给下列句中加点字注音。（1）人不敢与忤视（）（2）而右手揕其胸（）（3）此臣日夜切齿拊心（）（4）乃遂收盛樊於期之首（）（5）使工以药淬之（）2.下列句子中没有通假字的一项是（）A.燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王。B.微太子言，臣愿得谒之。C.秦王还柱而走。D.卒起不意，尽夫其度。3.对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是（）①秦王还柱而走②图穷而匕首见③（秦王）乃以手共搏之④侍医夏无且以其所奉药囊提轲A.①②不同，③④不同B.①②相同，③④不同C.①②不同，③④相同D.①②相同，③④相同4.指出下列句中词语活用类型并解释。（1）函封之（）（2）太子迟之（）（3）群臣怪之（）配餐作业A基础题5.解释下列加点词的意义。（1）攻城略地（）（2）略无慕艳意（）（3）燕赵之君，始有远略（）（4）今操芟荑大难，略已平矣（）6.解释下列加点词的意义。（1）秦王坐章台见相如（）（2）君既若见录（）（3）乃遂私见樊於期（）（4）而燕国见陵之耻除矣（）7.写出下列加点词的古义和今义。（1）攀将军仰天太息流涕古：今：（2）则秦未可亲也古：今：（3）樊将军以穷困来归丹古：今：（4）樊於期偏袒扼腕而进古：今：8.从下列每组中分别找出两个词义相同的加点词。（1）A.进兵北略地B.略无慕艳意C.今操芟荑大难，略已平矣D.攻城略地E.燕赵之君，始有远略答：（）与（）（2）A.三顾臣于草庐之中B.莫我肯顾C.但欲求死，不复顾利害D.顾计不知所出耳E.顾不如蜀鄙之僧哉答：（）与（）9.翻译下列句子。（1）樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意。（2）乃今得闻教！（3）乃为装遣荆轲。（4）今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。（5）愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。B巩固题阅读下面的文字，完成10—13题。秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜...
