备课笔记课题作文四·想象作文授课日期共2课时，第1-2课时总第课时课型讲评、练习教学目标1、知识与技能：通过作文讲评，进一步明确抒情的方法及在文章中的作用；引导学生学习运用虚实结合的写作方法，训练想象能力。2、过程与方法：讲评并自我修改作文，引导反思；指导写作，明确写作要点。3、情感态度与价值观：培养学生从不同角度训练写作能力的自觉性，逐步理解文理。教学重点修改作文，想象基本知识介绍。教学难点想象基本知识的理解。教学方法讲评、练习教具准备板书设计作文·想象作文一、作文指导二、训练题1、虚写的主要思维方式：联想、想象2、联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想……（见教学过程）3、联想与想象的合理性：主题表达的需要符合生活逻辑符合情节发展和人物个性教学过程互动感悟一、谈话导入由于期中考试的阻隔，我们好久没有写作文了，我想同学们早就开始手心发痒了吧？今天，我们就来过过创作瘾。不过在开写之前，老师还想和大家一起把上次的劳动成果分享一下。二、作文讲评1、上次作文训练目标回顾：同学们还记得上次作文的训练目标吗？[抒发真情实感]老师给大家介绍了几种常用的抒情手法是什么？[直接抒情和间接抒情，间接抒情的方法有：⑴寓情于事⑵借景抒情⑶托物言志⑷寓情于理]请同学们对照训练目标，再次审视自己的作文，看看有哪些得失？用5分钟时间进行局部修改。2、上次作文对上述写作要点体现较好的作文评析⑴郭雷《无情的月台》：借助具体的意象，表达了对动态人生的理解，全文充满诗情画意。⑵张韵晗《回首又见》：以充满张力的语言，虚实结合的构思，从明确标准，为讲评提供依据。学生修改，教师巡视参加讨论。朗读全文。朗读重点段落。备课笔记教学过程互动感悟生命的另一端审视了人生的苦乐，感情饱满、深沉。⑶宋星俞《蒙娜丽莎的微笑》：以散文的格调，通过人物身份的转换，阐释了“微笑”的多层面含义，得出“永恒”这一主题。⑷孙磊静《遭遇》：在写人叙事中塑造了一种优雅的意境，环境设置与人物心境融于一体，告诉我们：不论是成功还是挫折，都不能做一只寄居蟹，而要做一只搏击风浪的海鸥。⑸王茜《笑心》：从家庭生活入手，用平实的语言，揭示出“笑”不是无缘无故的，人与人之间的“笑”也是相互的，主题有创新。⑹杨慧《真正的爱》：从公共汽车上的一件小事落笔，表达了对父母之爱的深刻理解；议论和抒情相结合。⑺叶兵《微笑》：将描写、叙事、议论紧密结合，表达了“在那灿烂的笑容后面，到底经历了多少挫折”的思考。3、存在的主要问题⑴选题随意，部分同学表现出对人生的灰色情调。⑵对现象的认识显得浮浅，未作深入的思考，有华而不实的倾向。⑶书写潦草，标点随意，写作态度不够严谨。三、写作练习——想象作文1、写作指导：从上次作文中，我们发现许多同学运用了虚写的手法，有的同学写的就是虚拟空间的事情，虚写是想象，是客观与主观的结合，是为现实服务的，因此值得充分肯定。但是我们同时也发现，许多同学还不善于运用虚写，有的同学的虚写仅仅是虚构了一个故事，没有明确的目的。从高考角度看，许多作文命题考查的正是同学们的想象水平，如《圆的联想》、《假如记忆可以移植》等等。今天，我们就来训练一下同学们的想象力，写一篇想象作文。虚写的主要思维方式：联想、想象。联想的种类：相关联想、相似联想、相反联想……联想与想象的合理性：主题表达的需要、符合生活逻辑、符合情节发展和人物个性。2、训练题：请以一种水果为出发点，展开联想和想象，写一篇作文，体裁不限，题目自拟，不少于600字。“她已经到了能站的年龄”让人警醒。作业布置巩固作业：预习作业：教后反思
