课题春风带我去散步课时二课时教学目标知识与技能：1
能在语言环境中正确认读8个生字和7个词语
仔细听读课文，能说清春天带我去了哪些地方散步
能顺畅地朗读和背诵课文
过程与方法：通过朗读课文、观察画面，了解春天优美的景色
情感与态度：运用积累的语言描述春天的景色，练习说话
激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感
重点难点听力训练是本课的教学重点，为了保证训练的实效，建议学生不作课前预习
教学过程一、温故知新，导入新课
你从哪里感受到春天已经来到了
（教学中，可充分运用以往积累的语言，并结合开学初正值春天近临的时机，让学生温故知新
回忆以往学过描写春天的语言
（可事先让学生收集，也可出示以往学过的课文《春天在哪里》，让学生再朗诵一遍
出示课题，引入新课
二、听录音，初识课文
听一听，说一说
（要求：不看书，专心听，认真记）（1）春风是怎样约我去散步的
（2）仔细听，说说春天带我去了哪些地方散步
出示句子，指导朗读：我听见春风在窗外呼唤我：“走哇，我带你去散步
”春风的是轻柔的，温和的，那么它的“呼唤”该用怎样的语气读呢
认识生字“帽”
三、听听读读第三、四小节；边听边记：我看到了怎样的景色
（尽可能用文中语言
）顺畅朗读：（重申要求：不指读，不拖音，语气停顿要正确，力求顺利通畅
）形式：先个别读，而后可交流一下朗读时的感悟
小组朗读，交流感受
集体朗读在朗读中体会：“一丛丛”“一棵棵”“一个个”“一只只”说明数量多
要读出发现春回大地的喜悦心情
教学生字：“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”
四、小组合作学习第五小节：学习任务：1、这小节中的平翘舌音、前后鼻音比较多，注意正音
春风为什么会忽然松开我的手，向着那些放风筝的孩子跑去
（给放风筝的孩子助一臂之力
怎样才能有感情地朗读这一小节，尤其是最后一句话
1五、朗读欣赏：用多种形式让学生
