课题春风带我去散步课时二课时教学目标知识与技能：1.能在语言环境中正确认读8个生字和7个词语。2.仔细听读课文，能说清春天带我去了哪些地方散步。3.能顺畅地朗读和背诵课文。过程与方法：通过朗读课文、观察画面，了解春天优美的景色。情感与态度：运用积累的语言描述春天的景色，练习说话。激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感。重点难点听力训练是本课的教学重点，为了保证训练的实效，建议学生不作课前预习。教学过程一、温故知新，导入新课。1.你从哪里感受到春天已经来到了？（教学中，可充分运用以往积累的语言，并结合开学初正值春天近临的时机，让学生温故知新。）2.回忆以往学过描写春天的语言。（可事先让学生收集，也可出示以往学过的课文《春天在哪里》，让学生再朗诵一遍。）3.出示课题，引入新课。二、听录音，初识课文。1.听一听，说一说。（要求：不看书，专心听，认真记）（1）春风是怎样约我去散步的？（2）仔细听，说说春天带我去了哪些地方散步？2.出示句子，指导朗读：我听见春风在窗外呼唤我：“走哇，我带你去散步！”春风的是轻柔的，温和的，那么它的“呼唤”该用怎样的语气读呢？认识生字“帽”。三、听听读读第三、四小节；边听边记：我看到了怎样的景色？（尽可能用文中语言。）顺畅朗读：（重申要求：不指读，不拖音，语气停顿要正确，力求顺利通畅。）形式：先个别读，而后可交流一下朗读时的感悟。小组朗读，交流感受。集体朗读在朗读中体会：“一丛丛”“一棵棵”“一个个”“一只只”说明数量多。要读出发现春回大地的喜悦心情。教学生字：“嫩芽芽”的“嫩”和“爆出”的“爆”。四、小组合作学习第五小节：学习任务：1、这小节中的平翘舌音、前后鼻音比较多，注意正音。2.春风为什么会忽然松开我的手，向着那些放风筝的孩子跑去？（给放风筝的孩子助一臂之力。）3.怎样才能有感情地朗读这一小节，尤其是最后一句话。1五、朗读欣赏：用多种形式让学生学会朗读，学会欣赏同伴的朗读。六、背诵指导。七、练习说话：运用课文中的语句完成下列填空，再连起来说一说。1.春风带着我，这里走走，那里看看。我走到，看到了。2.枝丫上已爆出一个个嫩芽芽，像。2
