浙江省衢州市仲尼中学高三语文复习教案2新人教版教材分析：现在高考考生已进入第二轮复习阶段。文言文阅读还是以巩固基础知识为主。文言文的复习首先要立足于课本，做好课本实词、古今异义、固定格式包括使动、意动、为动等用法的一些归纳梳理。学情分析：现在高考考生已进入第二轮复习阶段。学生对文言文似懂非懂，相对的选择题还能应付，翻译和断句得分率不高。因此还得重视整体阅读和应试的解题方法。教学目标：1、通过自省，了解题型难易程度及检查自我2、通过分析，举一反三较熟练应对高考试题3、通过理论联系实际，进一步激发学习兴趣，增强学生踩点得分意识教学重点：通过自省，培养整体阅读能力教学难点：通过分析，进一步巩固知识，查漏补缺。教学课时：1课时教学流程：一、命题意图：通过测试，传达2012年高考题型的精神，培养学生具有民族特色的人文情怀，体会中国人的情感表达方式，学习古代文人强烈的社会责任感和远大的人生理想。二、分析练习：至邯郸，张耳、陈馀闻周章军进关，至戏却；又闻诸将为陈王徇地，多以谗毁得罪诛，怨陈王不用其策不以为将而以为校尉。乃说武臣曰：“陈王起蕲，至陈而王，非必立六国后。将军今以三千人下赵数十城，独介居河北，不王无以填之。且陈王听谗，还报，恐不脱於祸。又不如立其兄弟；不，即立赵后。将军毋失时，时间不容息。”武臣乃听之，遂立为赵王。以陈馀为大将军，张耳为右丞相，邵骚为左丞相。使人报陈王，陈王大怒，欲尽族武臣等荚冬而发兵击赵。陈王相国房君谏曰：“秦未亡而诛武臣等此又生一秦也不如因而贺之使急引兵西击秦。”陈王然之，从其计，徙系武臣等家宫中，封张耳子敖为成都君。陈王使使者贺赵，令趣发兵西进关。张耳、陈馀说武臣曰：“王王赵，非楚意，特以计贺王。楚已灭秦，必加兵於赵。愿王毋西兵，北徇燕、代，南收河内以自广。***据大河，北有燕、代，楚虽胜秦，必不敢制赵。”赵王以为然，因不西兵，而使韩广略燕，李良略常山，张黡略上党。韩广至燕，燕人因立广为燕王。赵王乃与张耳、陈馀北略地燕界。赵王间出，为燕军所得。燕将囚之，欲与分赵地半，乃回王。使者往，燕辄杀之以求地。张耳、陈馀患之。有厮养卒谢其舍中曰：“吾为公说燕，与赵王载回。”舍中皆笑曰：“使者往十馀辈，辄死，若何以能得王？”乃走燕壁。燕将见之，问燕将曰：“知臣何欲？”燕将曰：“若欲得赵王耳。”曰：“君知张耳、陈馀何如人也？”燕将曰：“贤人也。”曰：“知其志何欲？”曰：“欲得其王耳。”赵养卒乃笑曰：“君未知此两人所欲也。夫武臣、张耳、陈馀杖马棰下赵数十城，此亦各欲南面而王，岂欲为卿相终己邪？夫臣与主岂可同日而道哉顾其势初定，未敢参分而王，且以少长先立武臣为王，以持赵心。今赵地已服，此两人亦欲分赵而王，时未可耳。今君乃囚赵王。此两人名为求赵王，实欲燕杀之，此两人分赵自立。夫以一赵尚易燕，况以两贤王左提右挈，而责杀王之罪，灭燕易矣。”燕将以为然，乃回赵王，养卒为御而归。（节选自《史记。张耳陈馀列传》）16对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A、陈王使使者贺赵，令趣发兵西进关。趣：通“促”，赶快。B、徙系武臣等家宫中系：囚禁。C、因不西兵，而使韩广略燕略：攻打。D、养卒为御而归御：留下。【答案】D【分析】考查实词。“御”：驾车。可以采用代入法。17下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是Ａ、又闻诸将为陈王徇地为巡船所物色B、南收河内以自广严大国之威以修敬也C、燕人因立广为燕王因人之力而敝D、今君乃囚赵王度我至军中，公乃入【答案】B【分析】考查虚词。18【答案】A【分析】对形象和写作特点的赏析，采用整体阅读法。19【答案】“秦未亡而诛武臣等/此又生一秦也/不如因而贺之/使急引兵西击秦。”20把文中划线的句子译成现代汉语（1）陈王起蕲，至陈而王，非必立六国后。陈王在蕲县起兵，到了陈地就自称为王，不一定要拥立六国的后代。（2）夫武臣、张耳、陈馀杖马棰下赵数十城，此亦各欲南面而王，岂欲为卿相终己邪？武臣、张耳、陈馀手执马鞭指挥军队攻克了赵国几十座城池，他们各自也都想面南而称王难道甘心终身做别人的卿相吗？三、练...
