(沪教牛津版)二年级英语下册教案Unit8Unit8TimeThefifthperiod一、主要新授内容(newcontents)Let’senjoy--Story二、学习目标(Objectives)1、在上一节课学习的基础上，进一步强化钟点的整点和日常生活用语表达。达到在情景中熟练的运用。2、结合本课的主题―time，创设语言使用环境，在讲故事的过程中熟悉时间和日常生活用语的表达方式。3、在表演故事的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。4、在故事创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity1(Questionsandanswers))1、教学辅助(Aids)1)录音机2）屏幕3）电脑（2B-U8-15）2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questionsandanswers.（出示黑夜,白天二个画面）Whatdoyousee?(Isee...)Whatcanyoudo?.Day:Hecangetup/brushteeth./gotoschool/have运用情景吸引学生的注意，在猜猜的过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。1lessons/......Night:HecanwatchTV,readbooks/write/gotobed.......2Pairwork同桌一个将白天，一个讲黑夜Whatcanyoudointheday/atnight?初步感知新授内容。Activity2(doactions))1、教学辅助(Aids)1）时钟2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1拨钟做动作，说时间出示一个时钟，请学生拨钟说时间，并作出相应的动作，复习时间表达。巩固所学知识，为新课作准备。2Pairwork一人拨钟说时间，另一人根据听到的时间做动作，并用英文表达。Activity3（Song）1、教学辅助(Aids)1)录音机2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Song（教师播放歌曲）Listentothesong.《TickTocktime》唱歌，复习已学内容激发学习兴趣。2QuestionsandanswersWhatcanyouhearinthesong?通过问答了解歌词大意，引出新课内容。2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是故事，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity1(makedialogue)1、教学辅助(Aids)1)电脑（2B-U8-16）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen.Input:Look.Themoonishighinthesky.Thestarsareshinningandshinning.It’steno’clocknow.butSamisreadingabookSohismotherisshouting:Sam,gotobed.It’steno’clock....在创设的情景中，在一定量的语言输入中，让学生理解图1图2的语用。2Makeanewdialogue.1.MakeanewdialoguewithP1orP2.2.Actout分组比赛，激发学生说得欲望和创新精神。3Read教师在学生表演的基础上进行小结，并在图1图2下出示文字。让学生朗读。P1Sam,gotobed.It’steno’clock.一定量的语言的输入，旧知识的串联，朗读为以后的输出作准备。3P2Sam,getup.It’seighto’clock.Activity2（Lookandsay）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U8-17）2）屏幕2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Lookanddiscuss.多媒体出示Sam起床后的情景。1.Samgetsupnow.NextwhatdoesSamdo?Discuss.运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达.2Say.WhatdoesSamdo?分组比赛：Putonhiscoat/shoes...Brushhisteeth.Washhisface.….以分组比赛的方式激励学生用学过的知识表达。3Read教师在学生比赛的基础上进行小结，并在图3图4下出示文字,让学生朗读。P3:Brushyourteethandwashyourface.P4:Havebreakfast,Sam.一定量的语言的输入，旧知识的串联，朗读，...
