7.1第五讲人生——从珍爱生命开始汇总VIP免费

第五讲人生—从珍爱生命开始首都师范大学心理咨询中心第一页，共六十二页。教学目标通过教学使学生认识生命，尊重生命，珍爱生命，帮助大学生识别心理危机的信号，掌握初步的干预方法，预防心理危机，维护生命安全。第二页，共六十二页。重点难点教学重点理解生命的意义识别自杀危机增强对生命的热爱教学难点识别自杀危机增强对生命的热爱第三页，共六十二页。生命是一切宝物中最高的东西。---费尔巴哈第四页，共六十二页。本章内容一、生命与生命的价值二、珍爱生命三、热爱生活第五页，共六十二页。一、生命与生命的价值1.生命（一）认识生命人的生命，是人的生理、心理、社会属性的复杂的统一体。生命分为生理生命、心理生命、社会生命。第六页，共六十二页。生理生命主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一切生命现象的基础。第七页，共六十二页。心理生命人的心理生命，也是人的精神生命。心理生命使人超越了人的生理生命，使人与动物区别了开来。第八页，共六十二页。社会生命指人生命的存在是一种社会关系存在。生命的这三个部分并不是完全独立的,而是紧密地联系在一起,共存于一个生命体中，作用于人整个的生命活动过程之中。第九页，共六十二页。生命的特性生命的神圣性生命的有限性生命的独特性生命的自主性生命的创造性第十页，共六十二页。人的生命价值具有两个特征第一个特征：人既是生命的主体，也是生命的客体第二个特征：人的生命可以创造出高于自己生命的价值。生命列车2.生命的价值第十一页，共六十二页。“生命本身没有任何价值，它的价值在于怎样使用它”——卢梭第十二页，共六十二页。（二）大学生对生命的困扰1.人生目标迷失2.人生价值失落3.人生动力欠缺4.人生希望破灭一、生命与生命的价值第十三页，共六十二页。目标是生活的动力，一些大学生不知道自己学习、生活是为了什么。为了国家的前途、民族的命运？这些目标太大太远，与现实脱节。为了个人的幸福、快乐，这些似乎太虚太空。陷入迷惘当中。1.人生目标迷失第十四页，共六十二页。价值感是一个人生活的依据，是生活动力的来源。一些大学生不能正确的认识自我，接纳自我。当他们看清自己，觉得自己无价值时，一遇挫折便会产生心理问题，甚至放弃自己的生命。2.人生价值失落第十五页，共六十二页。缺乏明确的人生目标，生活就会缺少动力。在消极的生活心态的笼罩与侵蚀中，一些大学生不能积极乐观面对现实生活，害怕和回避生活中的矛盾和冲突。缺乏行动力、忍耐力，没有勇气直面问题。3.人生动力欠缺第十六页，共六十二页。有一些大学生找不到生活的意义与价值，时常感到迷惘、困惑。当遭遇挫折或面临困境时，心灰意冷，轻言放弃，对人生丧失希望。当生活失去希望时，倍感焦虑、绝望，甚至放弃生命。4.人生希望破灭第十七页，共六十二页。（二）大学生对生命的困扰【案例分析】小芳从小就是一个典型的乖乖女。她在上大学以前，几乎所有的时间都用在学习上面，不注重与人交往。因为成绩好，一直是家长和老师的骄傲，其他同学也很羡慕自己，以自己为榜样。然而，上大学以来，小芳发现自己的优势消失了。很多同学都是各个学校的尖子生，再想让成绩名列前茅就不是很容易。而且，周围同学的能力都很强，不仅学习好，还能在各种活动中崭露头角，小芳感到了压力和自卑，感觉自己活在这个世界上没有价值。第十八页，共六十二页。（二）大学生对生命的困扰【案例分析】小芳以往的目标是考大学，然而进入大学后，她仿佛找不到未来的方向了。找工作？很难。自己不敢与人交往，哪怕和陌生人说话都感到紧张，哪个单位会接受自己呢？考研？看到那么多研究生都找不到工作，即使自己考研了，结果又能好多少呢？况且，已经努力学习了这么多年，一进入大学后，再也不想奋斗了，生活中如果总是学习、学习、再学习，从来得不到轻松，人生还有什么意义呢？第十九页，共六十二页。（二）大学生对生命的困扰【案例分析】更让小芳苦恼的是，她不知道怎样和宿舍同学相处...